朋友是个对幼儿教育特别痴迷的人，她爱学习，经常参加一些幼儿教育的培训。
昨天，恰巧她老公和孩子一起来接她下班，我搭上她家的便车一起回家，在短短的30分钟车程中，我发现她和孩子的互动充满了智慧。
一上车，看到三岁儿子的那一刻，她就像打了鸡血一样，充满了活力和热情。
“来，乐乐，我们还没有来一个大大的拥抱呢！”她亲热的对儿子乐乐说
乐乐虽然没说话，但很配合的给了她一个大大的拥抱。
她拿出给孩子刚买的绘本，亲切的说：“乐乐，妈妈买的绘本到了，咱们一起来看看吧。”
乐乐一看到新书非常兴奋，赶紧拿起一本。（我猜想，乐乐在家一定经常看书，要不怎么会对书有如此大的兴趣呢？）
朋友耐心地说：“乐乐，你好像还没和我说什么呢？”
乐乐听了，立刻说：“妈妈，谢谢你帮我把这些书输送回来。”（良好的家教就是当你收获别人馈赠的时候，一定要知道感恩，说声谢谢，这一定是通过长时间和孩子交流养成的习惯。）
（为什么乐乐说“谢谢妈妈帮我把这些书输送回来。”而不是说“谢谢妈妈你给我买书呢？”我猜想朋友一定在帮孩子建立一种孩子和家长地位平等的状态，细细品味一下：‘你给我买’这几个字是不是给儿童一种家长高高在上的感受？“你帮我”比“你给我”更让人觉得舒服一些）
朋友和儿子一起看书的封面，在看的时候她就像幼儿园老师一样，先引导孩子看封面上的图画并提问：“乐乐，这是什么呢？”
乐乐回答：“这是一个碗，里面有汤，还有个大勺子。”
朋友说：“对！这本书的名字就叫《生气汤》。”还做出搞怪的生气的表情
“《生气汤》！”乐乐重复着
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小孩的注意力时间是有限的，一会儿乐乐就被车外的车流和灯火阑珊吸引了。
朋友不慌不忙的说：“乐乐的耳朵累了，需要休息了，是不是？”(当乐乐的专注力不在朋友身上时，朋友并没有埋怨，而是巧妙理由给到孩子，增添了许多童趣。）
乐乐摸摸自己的小耳朵，奶声奶气地说：“乐乐的耳朵累了，需要休息。”又萌又可爱
朋友也把头转向窗外，看着一辆白色超迷你车，感慨的说：“这么小的车也上着牌照呢！”
乐乐听了，把头凑过来：“妈妈，哪一辆车呢？”
朋友并没有直接指给乐乐看，而是说：“来，你趴到妈妈这边来，看看哪一辆车那么小呢？”
（我想当孩子问家长问题时，一般的家长会指给他或告诉他，而朋友并没有这样做，她给孩子自己寻找的机会，自己发现一定比直接告诉他成就感来的更强烈一些！）
乐乐趴在车窗边寻找，他用手指指旁边的一辆橙色的两厢汽车说：“我觉得是这一辆。”（孩子有自己的看法。）
朋友重复并细化乐乐的话：“乐乐觉得橙色的汽车是小小的车。它有多小呢？”
乐乐伸开双臂扩出一段短小的距离：“有这么小。”
朋友笑着重复乐乐的动作：“乐乐觉得那辆汽车有这么小。”
乐乐点点头也笑了。
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三人行，必有我师。
在朋友和孩子互动、交流的过程中，我捕捉到几个特别好的家庭教育的点：
（1）包容孩子一切行为。
（2）有意识的让孩子学会感恩，让“谢谢”成为一种习惯。
（3）孩子是和父母平等的个体，不是“妈妈给我***”而是“妈妈帮我***”
（4）让孩子自己发现比成人的直接给予更能让孩子找到成就感。
（5）和孩子在一起的时候处处有增加孩子知识的机会，重要的是家长有一双会发现的眼睛和一颗童心。
