复习九年级上下两册，以九下为主。配合区里下发的《总复习手册》。按照以往的教学是我给学生梳理知识点，我讲学生听。虽然提高了效率，但这是从教的角度出发，不是从学生学的角度。树立了从教走向学的观念之后语文课我是这样设计的。
首先确定这节课的复习内容。就是九年级下册的小说单元，或者是议论文单元。对照复习手册学生自己归纳梳理知识点。这个时间大约用时20分钟。教室里非常安静。学生奋笔疾书。听到的是沙沙的写字声。我对学生说，这才是语文复习课该有的样子。古代就有抄书背诵这样的学习方法。我们要一改以往的课堂上只听不动笔的习惯。拿起笔来去梳理这一单元的字音字形，课文内容，在这个过程中，我来回巡视会发现学生注音调号，标的不准或者某些知识点的错误，我会在全班提醒，订正。知识点梳理这一环节结束之后，就是学生开讲了。我会轮流让学生讲述这个单元的知识点。学生可以向他提问。这个环节大约用时十分钟。
剩下15分钟的时间就是巩固练习。提高课堂的效率，在规定的时间内完成规定的题量。然后统计正确率。我想这样的语文复习课以学生学习为主。课堂容量也比较大，学生一节课上下来很有收获。因为写了很多，也有了底气，有了成就感，看到孩子们写下来密密麻麻的字自己也是满心欢喜。
复习课的路上，我们继续往前走，希望我们一步一个脚印。过程就是结果，我们不去追求结果有多么的辉煌。只要过程中充实快乐有收获就好。
