开学已经有一段时间了，孩子们活动区的积极性都很高，在活动区活动中都很喜欢在拼插区，我觉得这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以锻炼孩子们的思维能力、协作能力。拼插区有两种玩具，分别是乐高和雪花片，但是孩子们都很喜欢玩乐高，最开始都没在意，后来才慢慢发现原来孩子们不玩雪花片是因为不会拼。
发现了这个问题之后，我就利用放学等待家长来接的时候，就会给孩子们的桌子上拿上一筐雪花片，我和他们一起插雪花片，开始的时候只会插一些小花或者很简单的作品，但几天以后，我也可以在原来的基础上不断丰富我的作品，真硕看了以后也会表扬我的作品好看，他说他下次去拼插区也要拼一个，玩了几次后我觉得孩子对雪花片的兴趣应该有所改善了，但当我去拼插区的时候，孩子们仍然把注意力放在乐高上，这一次我并没有打断他们，而是我自己在旁边拼起了雪花片，很快我就拼成了一辆小汽车，一下子就吸引了他们的注意。
老师，老师，你这个小汽车是怎么拼的？
老师，老师，你这个是汽车轱辘吗？好特别啊
爱戴也被吸引过来了，这时，我对孩子们进行了适当的引导，首先我知道孩子因为不会拼，所以让孩子们知道遇到困难要寻找解决的办法，我会和他们一起学习拼插雪花片的方法；第二是告诉孩子们雪花片的拼插有很多的方法，只要一起努力。紧接着我就带着他们从他们感兴趣的飞机和小汽车的简单拼法开始拼起。
通过活动区活动再加上放学空余时间的不断加深，孩子们对拼雪花片的积极性明显提高了，拼接的图形也更加的复杂，这发展了孩子们的想象力、创新能力和思维能力。有一次我提前拼好雪花片，让几个还没接走的孩子在我原有基础上进行创新，可以是图形上的创新，也可以是颜色上的，我用红色和黄色的雪花片拼了一辆小型的公交车，玟铭把轮胎换了颜色，相舒改变了车头拼接的方法，骏骏加上了螺旋桨可以让汽车飞起来。孩子们不断地说着自己的想法，最终形成了孩子们共同合作完成的作品。
（由于当时太过激烈，没有拍下照片，作品也被一个非常懂事的小女孩因为要收拾玩具给拆掉了......）
通过不断地练习与提升，孩子们已经基本上学会了雪花片的拼接，在完成的过程中也有很多自己的想法。周三活动区的时候，我看到选拼插区的是嘉凌、博为、玟铭，我就让他们根据自己的想法完成作品。
玟铭拼插的是一辆雪佛兰赛车，虽然很简单，但是却很有内涵，甚至有配合的故事。
博为是因为听了故事《一百层巴士》所以拼了一个四层巴士，他说：老师，我的四层巴士要不断改造，争取到一百层。
嘉凌拼了一个有巨大挡风玻璃的小汽车，在讲评中，每个孩子的作品都得到了展示，孩子们解释自己作品的内涵，这更加锻炼了孩子们的胆量和表达能力。
在以后的活动中，要多关注孩子们的发展，找到孩子们行为的内在原因，再寻找解决的方法。
