读懂作者的意识，是阅读。完成形象的重构，是理解

 以前我并没有觉得理解别人有什么难度，直到我交了一个女朋友～

其实感觉普通的阅读理解就像乘一叶小舟，流淌在三月春风浸泡之后的小河中，周围是刚发芽的嫩柳，麻雀的叽叽喳喳，黄花的微微点头。你躺在小舟上，慢慢的欣赏着这美景。时不时翻个身，吟出一首"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知"。

但是如果你抱着学习，研究的心态去深度阅读理解，那就不同了。那就你得拿着照相机，放大镜，走上岸边，观察这棵树为什么放这里，这朵花为什么是黄色，这只鸟为什么是麻雀，活脱脱一部侦探剧的节奏。

最近看了一下脂砚斋评点红楼梦的文稿，发现那些点评的人就像侦探一样，发现各种蛛丝马迹，而曹雪芹也恰好是场景布置大师，两者一结合，看的我挺过瘾的。从他们的点评，也看到了以前没有注意到的细节。

其实说要理解作者的思想这句话本身就是个伪命题，因为你无法确认你的理解是不是正确的，一千个读者有一千个哈姆雷特，谁心中的哈姆雷特都是读者自己赋予了它生命。我觉得更好的说法是读别人的文章，说自己的看法。这或许就是重构和理解吧。

如果要想有效的传达出他的想法，在内容上需要提供六个要素。在文中就是时间，地点，人物，发生，发展，结果

这是在记叙文，议论文，或者故事文学中需要说明的，像我现在这种学习笔记，该怎样用这六个要素表达方法呢？不知道，可能有其他的文体吧。

或许学习笔记的文章也可以从自身的小事说起，这样写出来的感悟更有现实感，读者也更容易阅读。比如上面的说读红楼梦的段落就可以详细展开。

可以多读读短篇小说，来学习如何体现这六个要素。而我是挺喜欢短篇小说的。

一个好的作品，尤其是文学作品，通常在结构，描写手法，比喻和暗喻，用词用语，语气五个方面表现出色

貌似这些在小中高学过，但是现在都忘记了，大学没有语文课，工作之后更很少有机会动笔了。

好的结构也不多，比如以时间为线索，以矛盾冲突为线索，用微观细节映射一个宏大事件。这和电影的讲述结构有点类似，目的就是讲好一个故事。

作业：

针对诗经的第一首《关雎》，请你试着用表格的形式，整理出它里面所包含的信息。
        关关雎鸠，在河之洲。
        窈窕淑女，君子好逑。
        参差荇菜，左右流之。
        窈窕淑女，寤寐求之。
        求之不得，寤寐思服。
        悠哉悠哉，辗转反侧。
        参差荇菜，左右采之。
        窈窕淑女，琴瑟友之。
        参差荇菜，左右芼之。
        窈窕淑女，钟鼓乐之。

刚拿到这个作业有点蒙，关关雎鸠是什么意思？还特意去查了一下才明白。古文基础有点差，学的都还给老师了～～

先从六大要素来分析一下：

    时间：不明，

    地点：在一条河的旁边

    人物：我，淑女

    发生：我在河边看到一个贤良美好的女子，是一个我非常般配的伴侣

    发展：我追求不到，日日夜夜的思念她，每天辗转反侧，难以入睡

    结果：我决定换一种方法，弹琴和她成为朋友，击乐取悦她

诗中第一句就用了暗喻的表现手法，用雎鸠来比喻美好的爱情，引出下文我对爱情的追求。同时以时间为线索，记录我追求女子的心路历程。

能看出来的就这么多，自己的文化功底有限，看起来就是很简单的一首小诗，可能还有很多隐喻或者象征没有品读出来。

不过追女孩子的那种内心的情绪起伏，时而开心，时而失望，花时间取悦对方心情还是深有体会的。不过现在年龄大了，情绪控制能力变强了，那种为了对方付出的一切的冲动还有多少呢？