这是我第一次教六年级，遇到了很多从未遇到过的问题，所以也打算向其他已经做得很好的同学学习，建立一个“六年级问题”系列。

      关于孩子们进入六年级以后所发生的明显变化，从开学初我已经觉察，只是没有将之抬到明面上来思考。发展至今，发现不能再漠视这些问题，而应该认真来对待了。问题很多，本文只写一件。

      昨天下午第一节课，正在课上。我坐在办公桌旁，只见科学老师脸涨得通红，一鼓作气领着W进门来。

      “陈老师，W好几次在课堂上说‘你好贱’，我实在忍不下去了。”

      我既诧异，又气恼。学生在课堂上公然辱骂老师，这个问题在我看来很严重。

      “你为什么要这么说？”我质问W。

      他斜站着，侧着头，轻描淡写地说:“她不公平。”

      “不公平你就可以这么对老师说吗？你知不知道这是什么意思？你从哪里学的这种话？”我有些生气了。

      W也开始生气，他拒绝接受我的要求，向老师道歉，一副更加“我就是不道歉，你拿我怎么样”的样子。我的情绪如同洪水般涌来，未经思考便脱口而出:“……你这是什么样子？自己不搞学习骚扰他人（他手受伤，绑着绷带上学，一直说自己不能写字，并在早晨抢走别人的课本），现在还骂老师，我必须告知你的家长。”

      “告诉就告诉，反正就是挨打。”他的脸迅速涨红，泪水夺眶而出。

      我请科学老师先回教室上课，稍后再与她沟通。同时把W留在办公室，把门关上，怕他夺门而出做出极端事件。

      拨通家长电话后，在等待家长到来期间，我开始冷静下来。W的问题不是一天两天，他大部分时间比较温和，作业虽是“选择性完成”，但许久未酿造和老师的正面冲突。我们是相安无事的，今天我怎么来了气呢？

      很有可能是他完全无所谓、看上去有些吊儿郎当的样子刺激了我，这幅样子，在六年级，就这样毫不掩饰地表露出来，没有半分犹豫，是什么给他这样的勇气和决定？

      他的父亲是无固定职业人员，母亲是对面某酒店的服务员，在家里父亲是绝对“棍棒教育”，我是曾经亲眼看到过他脸上的伤痕的。等会儿他母亲来了，在办公室当众打他怎么办？他的自尊受挫，肯定会更加冲动，事情会走向我不愿意看到的局面。

      念及此，我平复了一下，冷静地对他说:“你转身过来，我们面对面谈。”哪知他干脆用手堵上耳朵。

      不想再耗费精力，我干脆把门关上，到门外等候他的母亲。边等，边想着，待会儿怎么和他的母亲交流。见面后，我们在门外走廊上交谈。我说明了事情经过后，很认真地对她说:“待会儿见到了，一定不能在办公室打他，他会很没面子。有什么，回家教育。”

      W的妈妈，非常谦逊地致歉，并反复说“我从来没听过他在家里说这些话。”我打断了家长不由自主的辩护，声明“我们不是为了惩罚孩子，而是希望他学好，不要有不良习惯。”他的母亲向科学老师也当面致歉后，到了办公室，见到了孩子。

      W被他妈妈带到门外谈话，我预料他当时不会转过弯来认错，但第二天会有改变，便没有多说什么，接近放学时间，让他们先回去了。

      今天，W看到我，主动说了“对不起”，我还会继续要求他向科学老师当面正式道歉。至此，事情告一段落。

    我是轻易不打扰家长的人，很少主动给家长打电话，有什么事情都是在学校解决完毕。想想，为什么这次事件会发生到请家长的地步？一是我认为辱骂老师非常严重，需要家长出面，表态，抚平老师的伤痕。二是我很冲动，W的对立姿态激怒了我，我用残存的理智告诉自己，不能让矛盾激化，否则会难以收场。所以请了家长来缓冲。

    对于W，我是了解一些的。我知道，孩子的表面行为，只是一座冰山，他的成长经历、生活环境，是冰山下的海洋。不能仅凭自己看到的，去给一个学生做出判决。我是知道他内心的脆弱与惶恐的，我也看到过黄昏时分，他和母亲无助地坐在街头心事重重的样子，能和他维持平静，不发生冲突，就是我给自己的底线。这次事件，我“破戒”了！

      六年级的学生，个性越加鲜明，对于“是非”的判断却仍不清晰。要教，必须教，却又不能在对立中教，我如果不更加客观冷静一些，以后恐怕还会发生类似事件。

      看起来，我的能力储备和心理准备，好像还不是很充分啊。