暑假里。听了时老师精彩的讲座，让我感受到作为教师的幸福。如果说人生是一场旅程，那么人生也是一场追寻的旅程，这个追寻的过程首先在读书中找到方向。阅读真的可以成就一个老师的梦，阅读是什么？就是拿别人的经验重复自己的故事，成长可以从模仿开始。
然而这个世界上有太多太多的书，那么教师要阅读什么样的书呢？要读奠定生命基础的根本书籍，要读学科知识专业知识方面的重点书籍，要读人类基本知识方面的书籍。这让我意识到一个不愿意读书的老师是永远不会成长的，起码说成长的不会很快，只有我们不断的去读的时候，我们才能够更快的丰富起来！阅读不仅让我们在事业上有所突破，更重要的事让我们自己得到提升，很多时候自信来自于阅读，从紧张变得从容便是阅读的结果。通过阅读让我们知道不是因为自己不优秀，而是因为自己不是足够优秀，所以才让自己产生很多很多的问题，当你的才华。提不起你梦想的时候，你要静下心来去学习，当你不断地阅读，你就会知道自己的渺小不足，你才能永远以谦卑的心态去阅读。
当我们不断地去读书，同时有更多的精力，我们获得了成功就要把它写下来。那么到底我们写什么内容呢？首先写教育现象教育故事，当你给教育机会的时候，学生会给你惊喜，当你发自内心的去疼每一个学生，了解学生背后的生活，老师心中有爱，处处都会有故事发生；其次要写书评，写阅读总结，历史上一个人的成长史就是一个人的阅读史，同时在用你的生命影响更多的生命；再次要写包括课堂实录，文本价值，教学价值的解读。教学中的问题和分析教材内容的挖掘，整合与开发，甚至写自己的种种选择疑惑等，我想任何一位老师如果能够用心的把这些内容解读出来的时候，他一定会成为一个非常优秀的老师，最后带着丰富的自己走进课堂一定会丰富每一个学生。总的来说，我通过这一段时间的学习后。无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了明显的进步，另外我也深刻的体会到阅读的重要性，所以我认为要提高自身的业务素养提高课堂教学质量，就要不断阅读，反思自己的教学行为，并认真的做好记录，便于今后教学实践，也可以不断完善自己。
阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要主组成部分，读是理解，吸收，写是理解表达有理解性的吸收才会有理解性的表达，反之表达能力强了又促进理解吸收能力的提高，特级教师李吉林说过阅读教学是学生心灵的对话，重在以情激情。情动而辞发。实践告诉我们学生在吸收文本中语言与精神营养的同时，提升精神生活。如何在阅读教学中追寻体验，让体验全方位的进入开放的语文课堂，也正是当前语文教学的倾心追求，特级教师于永正在教《小稻秧历险记》，一位学生朗读的杂草被喷雾器大夫用化学锄草剂喷洒后有气无力地说:“完了，我们都喘不过气来了。”声音很大，力气很足，情感不到位。于老师幽默地启发，要么你这株杂草抗药性强，要么是化学除草剂，是假冒伪劣产品，我再给你喷洒一点，说完朝他做了喷洒的动作，在于老师的创设喷洒情境的激发下这位学生如临其境有了真切体验。再读，他耷拉着脑袋真的有气无力了。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促容易自流，为了激发学生持久的兴趣提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查评比，对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时的鼓励，让他们体验成功的喜悦。学生在获得成功后会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
