翻开我的豆瓣，无意间看到自己两年前写的一篇小日记，两年后的自己特别感谢自己的坚持，因为这份坚持带来的成效不止是一点点，因为两年后，我的孩子们完全能够做到在我的课堂里面认真听讲，认真书写，用“训练有素”来形容的确不为过，举个简单的例子：
课前，我一向是铃声结束，无声地等待，等待什么呢？等待孩子们准备好自己应该准备的，因为，在每次的开学初我都会这样去引导，所以，孩子们知道，当铃声结束，老师站在前面，代表着什么，自己应该做好怎样的课前准备，而我，真的无需多言，习惯使然，我们很默契~
接下来，孩子们要重复下课堂要求，通常这件事是由孩子们来完成的，个别情况，我会提示
然后，听讲，当然我一定会让孩子们觉得硬笔课十分有趣哒，因为如果不添点趣味性真的是太枯燥啦，所以听讲环节很欢乐
最后，书写，自然也不会干巴巴，这时候的策略是帮孩子找到价值感（很重要哦）
一堂课结束，孩子们真的超安静超认真，我倍感欣慰
当年文章链接附在本文后，今天，纯粹是满满地感慨，也许，我该更多地去记录下我和孩子们相处的点点滴滴，相信若干年后，我会更加感激今天的自己
“当…，我觉得…，我希望…，我相信…。”
尤记得当年的自己还把这几句作为模板，尽量的让自己不那么生硬的去运用，后来，林老师课堂上讲的得”意”忘”形”使得我对一致性沟通又有了一层新的领悟，我知道我离这个境界还有一段很远的距离，但是我一直坚持在用，用在工作中，用在生活里，所以，我离那个理想的样子越来越近了，依然感恩遇见。
2018-6-16夜，偶感
附原文链接：
https://www.douban.com/doubanapp/dispatch?uri=/note/587555896/”
