注:学士论文《部编语文教材小学二年级上册第四单元整体教学设计》研究过程资料。
这篇文章为学生完成围绕“生活中的点滴”这一单元目标从两方面做的:
1.读懂文章的“中心意思”。 文章首段便点明中心意思——“夏天是万物迅速生长的季节”。接着围绕“迅速生长”先写“状态”，再写“原因”，最后写“启示”。围绕各种生物、各种事物和“我们”的观察视角出发，最后再回到整体。
2.体悟如何表达“中心意思”。 第2自然段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”写各种生物在夏天里飞快生长的种种现象：从豆棚瓜架上的绿蔓到竹子、高粱的拔节声；从苞蕾——鲜花——小果实的变化到白石头上长满了苔藓；从一片黄泥土变成了草坪菜畦到小动物一天天地长大……列举的事物种类丰富，充满情趣，易于学生接受。
第3自然段围绕中心句“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”指出使世上万物在夏天里迅速生长的原因。”应用了排比句式——草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
第4自然段则聚焦中心句“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”进一步挖掘“夏天是万物迅速生长的季节”的深刻内涵。
这三个自然段从状态、原因和启示三个方面层层深入，用丰富的事例和多元的层次将文章的中心意思表达得更全面，更充分。
