73008 季丹丹
活动目标
1.引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪；
2.通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节；
3.培养幼儿乐观的情绪，使幼儿了解拥有良好情绪的重要性。
活动对象：大班小朋友
活动过程 ：
.出示趣味绘本，观察封面上的情绪小怪兽，让幼儿猜测这是什么。
师：小朋友们，你们见过怪兽吗？都见过什么样子的怪兽呢？
出示绘本书《我的情绪小怪兽》，请幼儿观察封面：小朋友们看，这是一只什么样的怪兽？它有什么特点，跟你们见过的怪兽有什么不一样？
介绍绘本名字，引出主题——什么是“情绪”？鼓励幼儿说出自己的想法。
引导：小怪兽怎么了？它为什么感觉很糟糕？这些颜色代表什么？
引导幼儿理清小女孩把小怪兽的情绪分成了哪几种？这些颜色分别代表什么情绪？
l 金色代表快乐的情绪，它会像太阳一样发光。（有小朋友说因为太阳是温暖的，所以会感觉很开心）
l 蓝色代表忧伤，它温和而轻柔，像雾蒙蒙的下雨天。（这边有小朋友说鱼儿有没有在哭，看不到）
l 愤怒是红色的，一旦爆发，就会燃起一团红色的火焰。（引导幼儿模仿一下妈妈生气或者自己生气时候的样子，感受下愤怒或者生气的情绪）
l 黑色代表害怕的情绪，它总是躲在黑暗的角落里。
l 绿色代表平静，它轻柔的像一片树叶，在风中轻轻飞舞。
小结：情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕、平静和快乐五种情绪，所有的情绪被分开，小怪兽也不再混乱了。
最后一页展示前，我有问过小朋友认为小怪兽现在身上还有没有颜色，还剩下什么颜色，后来翻页后大家都很兴奋的说变粉色了，我说页面上还有什么，很多爱心，原来小怪兽还剩下满满的爱，是粉色的，我用手在头上比了个爱心对小朋友说，老师现在心里的怪兽也是粉色的，因为给你们讲故事很开心，结果小朋友们都给我比爱心，说老师，我们 也爱你，我们也是粉色的，还有小朋友说爸爸爱妈妈，也是粉色的。还有小朋友拉着我的手说，老师我 也是粉色的，哇，我觉得我整个人都要飘了，因为满满小朋友的爱呀~~~
活动拓展延伸，制作一个自己一天心情的小怪兽，回去向父母讲述自己一天心情颜色的变化，鼓励小朋友主动在父母面前表达情绪。
