这次我有幸参加了2019暑期课程兴成长计划阅读培训班，这让我受益颇多：时朝莉老师幽默风趣的讲述，让我认识到什么是语文阅读，什么是真语文，经过培训，在语文教学中迷茫的我，了解了要把语文阅读教学变得简单起来。
语文阅读教学的重头戏是文本解读。老师的讲述让我感受到，在文本解读过程中，学生总是期待在教师的引导下通过开展丰富多彩的解读活动来进行文化实践、文化反省和文化创造，不断提高自己的文化素养；语文教师同样期待通过自己有效的“导”，让学生充分发挥主体性，与文本进行心灵的对话、思维的碰撞、情感的交融，使学生最终成为一个文化自觉者。语文教师应是先进文化引导者，从某种意义上讲，语文教师甚至是先进文化的代言者。在解读文本时语文教师不仅要率先走近文本，而且要有效地调动起自身的经验、知识观念、价值取向等来帮助学生化难为易、化深为浅，引导学生在人类文化大厦中寻幽揽胜，领略中华民族文化的恢宏与绚丽，欣赏世界文化的丰富与多彩，与学生一起分享人类文化成果，并能巧妙地拓展和延伸文本解读空间，使文本不断繁衍出新的文化意义。
比如时老师讲的如何开展好班级读书会，应该从哪几个方面开展，为什么要开展，怎么开展，都让我在平时的工作中得以运用，不断提高自己，和学生的阅读，阅读是语文的生命，必须要重视。美国著名阅读专家吉姆崔利斯说过：你读得越多，你就知道得越多;你知道的越多，你就越聪明;你越聪明，你在学校学习的时间就越长;你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高;你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长;你工作的时间越长，你赚的钱就越多。而现在的我们80%的知识都是要通过阅读来获得的，而获取知识最好的方法就是阅读。因此，学业成绩取决于阅读能力;学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起的，所以我感触很深，我希望孩子们可以有兴趣阅读，不仅仅是为了识字，还为了长见识。
总之，本次培训我有很大收获，我明白了，我在教语文，我要带领学生学语文，在语文教学的路上我会不断学，不停想，把我们的小学语文教学品质提升上去，让孩子们更爱阅读。
