国外儿童心理学产生的思想基础
我们经常看到一些年轻的妈妈喜欢在网上上传孩子的照片，记录他们成长中的点点滴滴。这种记录儿童成长的方式有没有科学的称谓？儿童心理学家又是如何对幼儿的心理进行研究的呢？
中世纪时期，儿童被视作“小大人”，人们并不关注儿童的心理特征。文艺复兴以后，人们开始关注儿童的心理发展，更多地以一种自由、平等的思想教育孩子。其中英国哲学家洛克和法国启蒙思想家、教育家卢梭就是这个时期的杰出代表。洛克将儿童视为白板。他认为，儿童天生什么都没有，其个性是在成长过程中由各种各样的经验塑造而成的。儿童就像一块白板或一张白纸，父母可以按照自己的方式任意塑造孩子，想将他涂成什么颜色、什么样子，他就会成为什么颜色、什么样子，这就是有名的“白板说"。作为儿童中心主义者的卢梭，他的观点与洛克的观点恰恰相反。他认为，儿童不是一块白板，而是具有天赋的，儿童生来就有是非观念和追求秩序与健康成长的需要，他们是有别于成人的、独特的个体。他强调在自由、民主、平等的环境中让儿童自由地成长，他的著作《爱弥儿》充分体现了这种更有利于儿童成长的思想。而近代西方的教育家在关注儿童发展的同时，更加注重根据身心发展规律对儿童进行适当的教育，由此提出“心理学化的教育”的观点，代表人物有裴斯泰洛齐和福禄培尔等。对儿童心理发展研究起直接推动作用的还有英国生物学家达尔文，他根据对自己的孩子心理发展的长期观察，记录并写成了《一个婴儿的传略》一书，这是儿童心理学早期专题研究的成果之一。1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学的正式独立。科学心理学的诞生为儿童心理学的诞生奠定了思想基础。
