凡事预则立，不预则废。

任何事开始前需要了解学情、明确理念和方法。

　　了解学情：

　　创业：调研市场。

　　带班：了解孩子。

　　低段孩子学情特点：孩子只有喜欢和不喜欢，害怕和不害怕，没有高的道德情感认知，不受道德的约束，只受害怕的约束。

　　孩子自制力差，明知故犯、屡次犯错。

　　教育理念：

      理性教育

　　孩子特点是重复犯错，我们应该理性看待，不要因为孩子的错误而感性生气。把孩子错误进行归类：习惯型错误、失误型错误、原则性错误。（公众号文章：理性教育），根据错误类型进行处理。

　　宽容教育

　　孩子犯的错不能定义他余下的一生。小孩子没有道德情感的认知，就没有道德约束，如果犯原则性错误（拿别人东西），不要以成年人的眼光和标准看待和处理。（具体做法公众号文章：理性教育）

　　教育的可以和不可以

　　根据学情和理念的总结，可以处罚孩子，不可以打孩子和骂孩子。

　　方法

　　带班第一步：建立威信

　　根据学情教育孩子的出发点有两个：喜欢和害怕。

　　案例：练习站姿

　　喜欢：我们玩游戏：123木头人。

　　害怕：练习站姿三分钟，动一个人加1分钟。

　　小孩子只有先畏后敬，欲建立威信，必须从害怕出发。因为首因效应的原理，建立威信最好时机是第一次见面的时候，具体做法分为以下几点

　　1.    气场要足

　　2.    眼神要厉

　　3.    问题要多

　　我们重点要做的就是尽可能多的“挑刺”，找问题。比如：坐姿不规范、眼睛没有看老师等等。这三点的目的是让孩子感觉你是一个非常严厉的老师。

　　严师出高徒：把你要求的标准提高百分之20

　　适当处罚是建立威信最快方式。

　　孩子不会听你怎么说，孩子会看你怎么做，处罚犯错学生是建立威信最高效方式之一。适当处罚方式：数数60s、蹲起一个。

　　处罚务必高效，执行率决定威信。

　　老师建立起威信之后，就可以从喜欢的方式出发达到自己的目的，好的教育和管理必须正向激励大于负向激励。

　　管理理念：先远后进、时远时近、远近有度。

　　决定老师管理成功的亮点因素，是否在每次活动和要求中全面关注所有学生，是否在每次活动和要求后评价学生。

　　总结：有利位置、发起要求、全面关注、即时反馈

　　有网上说低段孩子没有口令就上不了课的，这句话凸显了口令对低段的重要性。口令就是同学和老师对口令，老师一句，回一句，产生互动，达到控场的目的。

　　低段常用的口令有：

　　鼓掌：1 2 123

　　小手拍拍我坐端

　　321——我休息

　　小眼睛——看老师

　　小嘴巴——不说话

　　向前看齐——手搭肩

　　点名——到（声音洪亮）

　　一五班——全体答到

　　立正——1 2（可以改成学校名字）

　　提醒——谁啊——学生姓名——***请注意

　　表扬——谁啊——学生姓名——***你真棒

　　所有互动口令回答必须干脆利落不拖沓，未达要求重复一次，长久坚持习惯就会养成，小学低段常规的培养，就是系好班风的第一粒扣子，一份努力，一分收获。

　　常规训练要求：老师讲话沉稳、吐字清晰、细讲要求。拥有同理心，站在学生的角度。

　　讲解

　　案例：坐姿讲解。老师站在有利位置，关注所有学生，提醒注意听讲，语调变化吸引学注意力，所有学生看老师后开始讲解并示范：1.小手伸出来2.五指并拢3.左胳膊压右胳膊上4.抬头挺胸5.眼睛看老师。讲完后就要进行评价，好的同学有哪些，好在哪里要讲出来。

　　一年级常规训练归纳：上下课问好、上课坐姿、回答问题站姿、收发作业、队列训练…

　　高效激励与处罚

　　激励

　　激励分为：语言激励、行为激励、物质激励、精神激励。

　　低段最常用和高效的是语言激励和行为激励。对孩子进行口语表扬、眼神肯定、大拇指等等。语言表扬激励一定表扬具体，不能直说你真棒，要说出表扬的原因。

　　语言激励出发点一定是真诚

　　处罚

　　班级的制度成就班级高度，班级处罚制度，成就班级其他制度。

　　处罚案例：数60s、蹲起一个、扣分

　　处罚最重要是高效和可执行

　　价值观

　　在带班刚开始就可以让学生了解你的价值观，树立班级价值观，这也是文化的雏形。

　　老师：奖罚分明，说到做到。

　　班级：团结至上,荣誉至上。

　　对于树立的班级价值观要进行讲解。

　　案例：团结对于一个人，一个家，一个民族，一个国家以至整个世界，都有着极其重要的作用。它能化消极为积极，化弱小为强大，化不利为有利，从而产生出强大的力量，取得成功，获得荣誉。

　　低段管理成功取决于老师是否全面关注每一个学生和是否能及时评价