五岁是孩子的一个特殊的阶段，用书上的话说是复杂而困惑的时期，从小在大家的保护下，有点任性，有点小脾气。对于这样的孩子，如何去教育，如何跟长辈之间达成默契，要考验情商，考验心理承受力。在互相的拉扯中，会变得急躁，变得在别人看来不可理喻。看过这本书，才明白这也是孩子的发展阶段吧。他会说脏话，因为他发现说脏话能吸引大人的注意，用一种恶作剧的心理，如果我一味地去告诉他不可以，逆反心理反而会强化这种意识。因此，不要去过分在意。主要运用拆书法进行了阅读，题为：《你的五岁孩子》。

一、情绪方面

R：情绪方面，处于紧张中，绝大多数在学校要比在家里平静。一旦他开始发脾气、生闷气，或哭天抹泪起来，往往不容易收场。因此，会给你带来一段打滚撒泼的日子。行为不定，虽然还没有长出六岁叛逆的羽翼，五岁半的孩子往往显露出他们勇于反抗的勇气。随便你要他做什么，他都可能抗拒不从，而且，他还不见得斯斯文文地把你顶撞回来。最常用的形容词是蛮不讲理、像个好斗的公鸡。五岁半的孩子特点是磨蹭犹豫、优柔寡断，或者完全相反，固执己见，性情暴躁。他在两个极端之间摆动。如果他没有勇气当面驳斥你的要求，他会跟你磨蹭。在体能方面，他更倾向于新的尝试。视力方面，频频迷失他的视觉引导，把数字和字母看反了，这就是我们认为不应该学着认字和写字的原因之一。五岁的金色年华被复杂而困惑的五岁半和六岁取而代之，是和顺期与不和顺期交替。

I：通过阅读这段文字，我知道不同孩子的不同阶段会有不同的表现，一以贯之的性格是不存在的。每个年龄段所呈现的风格也有所不同。了解这个性格特点，可以以宽容的心情面对无理取闹了吧。

AI：该吃饭的时候，他偏偏要看电视。该起床的时候，偏偏要赖床。因为了解这个内容，就通过约定延时来完成，如果在约定时间依然不能完成，就果断通过关电视、抱起来进行强制。上面这段文字，深有感触，好像就在说自己的小孩一样。叫他跳操，他一会说要去上班了，一会说要来舞剑，通过强制才能完成，他知道这是必须完成的。他有时候又像天使，会关心你，跟你分享他喜欢的食物，在看见摔倒的时候，会问你有没有事。会在手冷的时候帮捂手，让人感觉到温暖。

A2：面对他的这些性格上的叛逆，以平静而坚定的心情面对，既尊重他，理解他的反抗，尽量通过转移注意力的方式进行引导，掌握他游戏和好动的心理，进行相应的语言引导。对扔玩具、发脾气等行为，让他发泄了再跟他讲道理。

二、管教方式方面

R:管教方式：把握孩子求关注的心理，惩罚的威力所带来的后果，是孩子对成年人的敌视、憎恨和报复之心。你根本不可能通过激起孩子的负面情绪来传授孩子得体的举止。不要对孩子的负面行为给予很多关注。具体的管教方法：1、冷处理，让孩子回到他自己的屋里去。2、控制环境。3、允许孩子宣泄。4、用回馈技巧。5、建立一个正面的奖赏机制。6、跟孩子讲条件。上面具体的管教方法或许有用，但万一糟糕的事情发生，你又一时愤怒失去控制，你也不必自责。毕竟中国传统教育方式影响了一代又一代人。（最后一句自加）。管教原则：用理解和平静的态度对待孩子的错误行为，对孩子有一份合理的期望。孩子打碎花瓶，转个弯，问问孩子是如何打碎的。孩子说没有看见。妈妈应该说，是我不应该放在那里，不过下一次你小心一点。不能因为孩子“撒谎”说不是自己打碎的，而惩罚他，一个正常的五岁孩子并非能做到只说实话。也未必能管住自己不去拿别人东西。

I：没有人会愿意承认自己所了错事，即使事实明摆在那里，即使是大人，要亲口承认自己的错误也需要一定的勇气，更何况是处于这样一个阶段的小孩。管教方式其实就是一种语言，选择一种语言，即选择一种生活方式。正面管教孩子，多通过激励的方法来促进他的内心，滋养他的心灵，可能会更有效。这或许需要足够的耐心和时间，对父母或者爷爷奶奶而言也是一种极大的挑战 。这样的方式是种导向，也需因时因事因人而异。

A1：小孩别以为他不懂，已然懂得察言观色，他会打小报告，即使是他自己要这样做的事，也要去挑衅一下。比如说他自己缠着爷爷买了棒棒糖，但他知道吃糖不好，一回来就说爷爷还买糖给他吃的。他把东西弄洒了，他的第一反应是是你弄洒的。当然事实的确如此。我所惊讶的是他第一反应是推卸责任。或者即使他知道是他自己做了错事，他也不愿意承认。我让他看其他小朋友跳舞的好的视频，他不愿意，立马要跑开。而且在你责怪他以后，他会要确认是不是爱他。他可能会以为责怪他就不爱他吧，所以往往会有这样的假想，形成独特的不安全心理。这个时候要坚定地告诉他依然是爱他的。

A2：我们在教育方式上，也应该多运用鼓励、激励的方式，建立一个奖励的机制。老师们平时用的贴画奖励就是这样的吧。他在学校的表现并不可圈可点，因此也得不到足够的关注和表扬，在家里如果能多给表扬，多标记那些正面的肯定和进步，应该会促进他积极向上的成长。

三、喜欢的事情方面

R、最喜欢的就是玩儿。剪纸、绘画、贴画、穿珠、用碎布头、碎纸做工艺品等，男孩喜欢用积木搭建公路、轨道、桥梁等。玩过家家。玩些医院的游戏。骑车、溜冰、爬上爬下，蹦蹦跳跳。有的空间感比较好的孩子可以熟练地应付相当复杂的拼图了。一些简单的科学类的玩具，比如磁铁、放大镜、手电筒、听诊器等，开始得到孩子的喜爱。2、阅读方面喜欢读书，钟爱属于自己的书。《别指望会来一只七尺大熊》《熊宝宝也用椅子吗》《树上的鳄鱼》《喇叭花的收藏》。哈福特的《颜色》托尼、昂格雷尔的《柯里克塔》。3、看电视最受欢迎。4、自编故事带有暴力色彩。5、激发孩子的创意。随便准备一个日常用品，问他还可以用来做什么。假如某事发生，是哪些原因造成的。让他根据画来提问题。假设一个难题，让孩子想什么办法解决。

A1：5岁的孩子会学着过家家，他模仿学校的老师，模仿同学，模仿家里人。会跟他一起想象一个情节，玩的很开心。这时候，会觉得语言的贫乏，脑洞太小。他对于拼图，积木也有一定的兴趣，但对绘本的阅读一直处于不感兴趣的阶段，或者还没有足够的兴奋点。

四、思维的试运行阶段

R:对时间的感知。可以说出一个星期中的每一天的名称，但说不出几点钟。对空间的感知，方向感好。如果阅读有兴趣，当然很好，如果还没有显露出来，请耐心等待。掌握十以内的数字。五岁孩子很难分清什么事真实，什么是幻想。"因为那是魔法"这样的答案依然可以来回答他的问题。

I：他们让我们不理解，如同我们不理解他们一样。他们对世界的认识，仍然处于朦胧的阶段，他们或者就认为自己就是时间，自己就是世界。幼儿，是多少神奇的阶段。我们以为理所当然的事情，在他们看来是不一样的，奇妙。

AI:在周日会问今天星期几，我们会告诉他，明天要上学了。有时候玩着玩着，会问今天星期几。问他什么时候去睡觉，总是回答五点钟。因为他对时间还没有多少概念。对数字知道1-10，但还没有会写，应该能认识了。带他去看熊出没，他中途有两次要退场，里面的追击他并不喜欢。很久之后，他依然记得说里面有坏人。

5岁的小孩，不像之前四岁半那样耍无赖，说的道理愿意听进去了。有了自尊心，有了嫉妒心。他的脾气不像原来变化的那么频繁，但也依然有死穴，有强烈的掌控欲。

5岁的孩子，有美好的，有调皮的，也有自己小小的想法。但愿在教育方法上能学到更多，让他更加独立地成长。

2017，跟着圈妈逼自己一把。