第十天！专注与生俱来，不破坏，就是最好的保护！
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1.如何真正塑造孩子的自理能力。
让孩子自己的事情自己做，但是需要一些引导的方法和技巧。
第1步用比喻的形式，告诉孩子自己现在的情绪。第2步肯定孩子的观点。第3步帮助孩子拆分任务。（这个我非常需要，我每次都是真的帮忙）第4步，给孩子画饼，激励孩子。（画饼可以，但是并不能过大不恰当的厚望，会压垮孩子。“想想那个沙发一会儿就干净了”）
锻炼孩子的自理能力是非常考验家长耐心的，我们可以问问自己，能接受牵着蜗牛散步这件事吗？蜗牛就是蜗牛，它可不是羚羊，我们给孩子布置了一个小任务，比如收拾书包，孩子不可能三下五除二，非常迅速的就收拾好了。我们大人看起来很容易的事情，对于低龄段的孩子来说，他确实是一件很难的事情。就像睿睿现在每次自己洗脸刷牙和穿衣服，都是要磨蹭好久，因为对于他来说确实是大事。
父母不着急，是孩子成功做好的最关键因素。父母的催促就把他的逻辑打乱了。在教育孩子的路上，有的时候不作为就是最好的作为。给孩子时间和空间，让孩子沉浸到里面。
孩子自己做任务时，父母心里要做好孩子动作慢的预设。
2.孩子总哭闹怎么办？
孩子哭闹是正常的现象。
在刚生睿睿时，朋友也给我教了哭声免疫法，庆幸我没能执行下去，生生的把睿睿养成了落地响，很庆幸她是落地响，是一个会表达自己需求的宝宝。
情话陪哭法，共情，允许孩子哭，陪在他身边。
例：
关于自理能力，我真的做的不好，是一个爱包办代替的妈妈，比如早上的穿衣（因为急）比如吃饭（看她不吃就焦虑，忍不住去喂几口）。其他方面倒是还好，她玩什么，不求助，我是尽量不插手。最近买了小狗后，睿睿的责任心被激发，自己忍着臭去清理狗狗的尿尿和粑粑，小狗还没学会固定位置拉，到处拉了之后，都是睿睿清理，刚开始几次，睿睿一边清理一边打干呕，那样子真是太可爱了，她还跟我说，虽然很恶心，但是她不放弃。给狗狗发放狗粮，协助我们帮狗狗洗澡，给狗狗吹干，都做得很好。
关于哭，昨天下午带她去上游泳课，放学接了她时，她就有点不想去，她说：今天我有点累，不去游泳了吧。
我说：哦，你现在觉得有点累，不想去游泳了。但是我听老师说今天会有个小姐姐和你一起上课。
睿：哦，还是不去了吧。
我：好吧，那是今天不去了，还是最近都不想去游泳了呢？
睿：只是今天，下节课去。
我：哦，只是今天要请假，好的，那我跟老师请假了哦。佩恩老师说，你的划手练习的很不错哦，她说你再练习几节划手课，熟练了，就可以侧面换气了，学会侧面换气，你就真正的会游泳了，就可以游很远了，你现在是只能憋一口气游一段距离，对吧，会划手会侧面换气，你就可以在里面游很久，不停下来了，想想都好羡慕，妈妈都不会游。
说着车快到拐弯的地方了，一边往家，一边往游泳馆，我再次问她：确定了吗？是请假吗？
睿想了想说：还是去上课吧。
我：可是你有点累，有没有什么办法呢？
睿：我游累了，你就抱着我休息。
我：哦，这个办法不错，对啊，游累了，我可以抱着你休息，我们可以济水大战。那确定了，我开去蓝旗咯。
就这样，到了上课地方，进去更衣室时，抬头看到泳池里的老师，突然啊的一声，扭脸过去。我心里一戈登，这如果是有这样的情绪，这节课也上不好呀。
我停下来问她，她又说，不想上课。我心里又戈登了，可都来了，我也不想回去，更不想让她可以这么容易放弃。我指指另一个泳道的杰克老师，说：哦，那你是想上杰克的课吗？你上节课说怀念上杰克老师的课了。（她去年是上杰克的课，这个老师上更小孩子的，两岁多的）她点点头。我就跟旁边的老师说，请帮忙跟老师说一下，睿睿想怀念一下上杰克老师的课，就体验一节，下节课还是上佩恩老师的，帮忙问问可以不？
然后我就带着他进更衣间换衣服去了，不一会儿一个教务老师进来了。老师说：不可以，说因为杰克老师那个班，是两岁多的孩子，这样的话其他家长也会有意见。
睿睿的情绪一下就被点着了，大叫道：我就要上杰克老师的课。然后大哭起来。那个教务老师一看这情况，立马说：别哭别哭，我去问问杰克老师。
我抱着睿睿，对教务老师说：谢谢老师，给你们添麻烦了，告诉杰克老师，睿睿就是想念他了，怀念他带着上课的时候。
教务老师出去后，我继续抱着睿睿说：宝贝，我知道你是怀念和杰克老师上课的时候了。你是怀念滑滑梯，还是小海马，还是毛毛虫，还是小船？（因为小点的孩子，老师会用很多教具带他们玩，睿睿他们现在老师更注重练习，所以很少玩这些了，但是其实我感觉睿睿这次的情绪，只是一次情绪，其实哭出来了，就好了，但是我得把它具象，给情绪一个出口，而且只有帮它具象，才能有对策）
睿说：滑滑梯
我：哦，因为你每次和佩恩老师上课的时候，你看到杰克老师在旁边带其他小的小朋友在玩滑滑梯，对吗？
这时候教务老师进来了，同意睿睿去上杰克老师的课了。我们谢过老师，继续换衣服。然后我说：下次你想玩滑滑梯的时候，也可以告诉佩恩老师，佩恩老师也可以带你玩的哟，佩恩老师也带你们玩过滑滑梯，记得吗？她点点头。
我有一个更棒的主义：我们可以一会儿先去体验一下杰克老师的课，然后又回来上佩恩老师的课，反正他们是挨在一起的，你今天可以选择，想上谁的课就上谁的课，好棒呀。
睿睿脸上也露出笑容，我心里的石头落地，这次的情绪小怪兽已飞走。后来进到泳池，我说：快想想吧，你要选择哪个老师呢？
她笑着说，还是佩恩老师吧。然后来到佩恩老师旁边说到：佩恩老师，我是怀念滑滑梯了。于是，开心的上完一节课，老师也给她玩了滑滑梯。
孩子能哭出来，其实挺好的，我们大人都会有烦躁想哭的时候，小孩子嘛，想哭就让她哭，想生气就让她生气，最后都给她解决掉就好了。
小结：
培养孩子自理能力的时候，允许他慢，帮助他分解任务。
情话陪哭
