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期中考试结束了，我们都特别企盼孩子能考个“好成绩”。我们的关注点在哪里，孩子的关注点就会在哪里！有的二年级家长就来求助:孩子考试前不敢上学。
家长朋友您想过考试的功能吗？您想过怎样充分挖掘每次考试的教育价值吗？
不恰当的沟通:
1.才考了这么点分？你怎么学的？你怎么这么笨？
（点评：孩子的感受：我很差，我不行，孩子的自信心会越来越低）
2.你对的起我和你妈吗？我们天天起早贪黑的全是为了你！
（点评：孩子的感受：你在邀功，你照顾我心不甘情不愿的，我没让你为了我啊。全为了孩子，这个责任太大了，孩子承担不起。
3.你看人张三回回考第一，回回100分，我怎么这么倒霉生了你这么个孩子？你不嫌丢人我还嫌丢人呢？
（点评：我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时，不是为了成就我们的面子，不是孩子考得好我就有面子，孩子考得不好我就没面子。我的面子，我负责，和孩子无关。）
任何一场考试，我们要想尽办法把他的教育价值挖掘到最大，如果我们最后收获的只是一个分数，那要求就太低了。我想考试首要的功能用一个词来概括，那就是“诊断”，是对孩子之前学习过程的检验。
可以用问题这样引导孩子：
（1）哪些题是答得非常好的？
（2）在平时的学习中哪些方面（上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、落实计算、落实基础、时间的合理安排等等）做得好，才保证了这些题做的好？
（3）哪些题是觉得有问题的地方？问题出在哪里了？（平时那个学习环节出现问题了）
（4）在接下来的学习中，你能找到几种方法解决这个问题？
（5）问问孩子，你需要爸爸妈妈帮你做什么？……然后，再和孩子一起看看孩子的成绩。
这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程，让孩子知道只有过程做好了，做到位了，才会有一个理想的结果。学习真的是水到渠成的事情。
强烈呼吁当您看到孩子的考试成绩时，“请和孩子站在一起，打败问题；请千万不要和问题站在一起，打败孩子！”
