1、画出第二章的思维导图。
2，记叙一个你经历中因“危机”或“遭遇”而深刻影响生命的故事。要运用理论分析，避免单纯叙事。
答：郝老师在《改变教育的十二个关键词》第二章中，首先写出了遭遇的定义：遭遇是指伟大的事物、人物的相遇，是根本的生存意义上的相遇，那种伟大的事物、人物的伟大性，迫使人对自己的平庸存在进行省察。
在我的生活经历中，深刻影响我生命的故事就是遭遇了新网师。我在教育岗位上工作了24年，教坛上20多年的风风雨雨，让我的心变得有点颓废，没有了进取心，小学课本已经熟悉，教学流程早已掌握，所以忘却了学习提升自身素养，几乎没有阅读过专业书籍，更不要说啃读教育经典书籍了，每天不是玩手机刷微信，就是在电脑上追电视剧，生活空虚而无聊。
2018年的春季，我在一位老师的引领下，加入到了新网师的大家庭里，成为其中的一员，选修了三门课程，每月在电脑上有三次学习时间，交三次作业，还在网上买书，跟随着导师读书学习。我的生活一下子突然发生了转变，中断了以前规律的生活，打破了惯常的状况，改变了原先生活的平衡。刚开始的时候，有点不适应，感到学习很痛苦，内心很纠结、很矛盾。特别是秋季的学习，每月需要学习两次，听课前做预习作业，并且对作业有的很严格的要求，比如《中小学语文课堂设计》这门课，每次预习作业不少于3000字，要有自己的独特见解。《儿童的人格教育》这门理论性很强的课程，每次预习作业需要画思维导图，这些预习作业，每次都是严峻的考验，痛苦的蜕变。这种痛苦不是指身体的疼痛，也不是精神的伤害，而是与伟大事物遭遇后的一种唤醒、惊醒、纠结，是一种断裂、深渊、转向。
随着跟随新网师的导师们理论学习的深入，我的生活发生了转向，逐渐改变了原来的生活规律，每天晚上不再玩手机、看电视，而是选择以书为伴。每晚9点至11点，是我固定的读书时间，我不仅阅读导师们制定的书目，还根据自己的需要，自己买书，提升自己的专业素养，丰盈自己的内心世界。就像郝老师在书中写道：“人在顺境时，往往会忘记自我，犹如在昏睡中，而当遭遇挫折、身处困境或者转换环境时，人就会猛然惊醒，了解自己的内心世界的真面目，才有可能决定自己真正要走的路。”
博尔诺夫在《教育人类学》提出，“成为真正的自己，遭遇过程对人的自我成长中才具有决定的意义。真正的自己决不是在平静的连续性的发展中形成的，原则上只能在与他人的遭遇中，最直截了当地说与你，与一个具体的其他人的遭遇中才能形成。”
我遭遇新网师之后，从根本上改变了自我，开始反思自己的课堂，感觉自己以前知识的浅薄，这学期选修了孙静老师的《语文研课》这门课，仔细阅读了《理想课堂的三重境界》这本书，三次预习作业，每次认真做作业，聆听孙老师的讲课，感觉自己收获很大，明白了在教学设计中，课堂上重点不是老师怎样教，而是要以学生的学为主，怎样引导学生的学才是课堂设计的重点。
跟随郝老师啃读经典，也是我在遭遇新网师之后的转变，上学期的《儿童的人格教育》，这学期的《改变教育的十二个关键词》、《教育的目的》、《教育人类学》，这些教育经典，让我找回了真正的自己。
