苏教版小学数学第一册第8、9页

9月11日  晴热  

                                                                        一

今天教小朋友们怎样同桌讨论问题。

我找了第一排的于昊做搭档：“小朋友们看好哦！江老师刚刚问了一个问题：这些杯子你准备怎样给他们分类呢？比如：我和于昊是同桌。我们俩先商量好谁先说。于昊，我们谁先说？”于昊挠挠头，傻乐着，不说话。“好，那江老师先说，好不好？”他红着脸点点头。

“我觉得可以按颜色分，分为蓝色和黄色。你觉得呢？”他说：“还可以按有把子的和没把子的分。”“说得真好。下面我们就讨论怎么给全班小朋友分类。明白了吗？”小朋友们一起说：“明白了！”

我示意开始。我以为会看到一幅热火朝天的画面，结果我错了。他们害羞地只是将身子扭向了同桌，看看我，看看同桌，看看同桌又看看我，根本不敢大声讨论。韩奕阳和尹王子深情对望着，一言不发，都快要看出天长地久了。于新成和乐曼曼正小声地互相客气着：“你先说。""你先说。”终于有个稍大点儿的声音，是洪静武：“我觉得可以这样分……”我赶紧鼓励他们:“洪静武要表扬，说得很好。你们也声音大点儿说啊，不要客气。谁先想到谁就先说。”

原来上数学课还能互相说话啊！他们终于放心大胆地讨论了起来。讨论的结果还真让人惊喜：男生女生；穿校服的和不穿校服的；扎辫子和不扎辫子的；还有喜欢吃肉和不喜欢吃肉的呢！

快下课前，我拿出昨天的拓展题进行讨论：“谁来说说这道题？”

尹君举手：“我来说。江老师你看：小猴比小鹿重，熊猫又比小鹿重。所以熊猫最重。”“说得很好！”我很满意，逻辑清晰，表述也清楚。“谁也来说一说？韩景玉，你说。”“嗯，小鹿比小猴重，小鹿比熊猫轻。嗯……小猴……”韩景玉在努力梳理着。

这时我发现郝一章在用他的铅笔戳橡皮，不经意间已经密密麻麻。陈子章玩得更欢，那尺子架在橡皮上玩弹弹弹。我敲了下黑板：“有小朋友思想不集中哦！老师要点名了！”他们一惊，连忙把小手收回去。韩景玉继续纠结着：“小猴，嗯……熊猫，嗯……”“谁来帮帮她？”我示意她坐下。那边郝一章不戳橡皮了，在玩自己的小手，左手摊开，右手捏左手的手指头，一个个捏过去，不亦乐乎。我真是汗啊，什么都能玩啊！

我点他的名：“郝一章，你说！”他一个激灵站起来：“嗯，嗯……”“好好听讲！坐下！”

可是这题真是困难啊！会做又会说的娃真心不多。还有的娃会做不会说，还有人说着说着反而不会做了，更别提不会做的了。是我要求太高了吗？

                                                                    二

中午吃过饭，小朋友们自己看书画画。郝泯上完厕所赖在我旁边看我改数学书。我问他：“你怎么不回座位呀？”他搓着小手：“江老师，你有没有要帮忙的呀？我妈妈说要多帮老师干活。我经常帮我妈妈干活的。”我乐了：“你这么能干啊！那……”我看了看手里快没水的红笔：“你认识老师办公室吗？”“认识！”“那你帮老师看看，我桌上有红笔吗？……哎！”我话还没说完，他已经一溜烟地跑了。

没一会儿他气喘吁吁地回来告诉我：“有！在桌上！”我说：“帮老师拿过来好不好？”他一脸怨怼，像妈妈在埋怨自己孩子：“讲清楚啊！不要说有没有，就说拿来嘛！”我笑死了：“你跑太快。我话还没说完呢！”他一溜烟又给我拿来了。

我趁机揪住他：“来，说早上这幅图给我听，谁最重，谁最轻？”

他一脸不屑：“这么简单，还要说啊！你看，左边天平，小鹿重。右边天平，熊猫重。然后小鹿和熊猫再比，看右边天平熊猫重，它不就最重嘛！”我一听，嘿，这法子好，虽然没有连贯地看图，但是分解开之后，难度就降低了。正好讲给韩景玉那几个理不清的娃听。

我请郝泯上讲台又讲了一遍。一边听一边观察下面小朋友的反应。讲完了，韩景玉长长地“哦~”了一声。

我乐了，赶紧补上一句：“小猴既不是最重的，也不是最轻的，怎么办？”大家一起斩钉截铁：“不管它！！！”嘿，你们倒神气了！

下午郝泯乐颠乐颠地跑来：“还是我讲得清楚吧！你话要讲清楚哎！”我给他竖个大拇指：“你牛！”

TIPS：

1、苏教版小学数学第一册第8、9页《分一分》这个内容很简单。如果孩子出错，原因有二：读图不清或缺乏生活常识。

2、比轻重、大小等，当出现三个物体比较时，一定要用同一个表示特性的词来描述。比如：谁比谁重，谁又比谁重，所以谁最重。如果又用重又用轻，逻辑就混乱了。

3、无论什么方法，只要孩子理解不了就不是好方法。