1美国课程标准
美国采用的是CCSS（Common Core States Standard， 共同核心州立标准）作为统一美国K-12的课程标准，此标准建立于美国现行标准的优势及经验教训，结合了大量的教学实践和研究数据，提出了更清晰、更严谨的教学目标——为大学及职场提供符合期望的精英人才，从而提升美国的国际竞争力。CCSS于2010年颁布，是目前美国采用的最新课程标准。
CCSS提倡孩子们以团队为单位，以主题项目的形式，对学习内容进行管理，全面培养辩论、演示、演讲等受益一生的能力，使孩子具有成功者的多元能力和国际化人才素养。
英语标准首先呈现了为大学与就业准备应具有的语言素养：展示独立性；掌握扎实的内容知识；能应对不同的对象、任务、目的于学科的不同要求；具有理解力和批判能力；重视证据；能策略性地运用技术与数字媒体；能理解其他观点与文化。根据这一整体素养模型，还分别描述了听、说、读、写的锚定标准。
2美国K-12教育CCSS与中国传统英语教育的综合对比
CCSS
读
在记忆、理解、应用的基础上，还要进行“分析性阅读”，深入阅读理解高质量文章、文学作品或科普素材的能力。
中国传统英语教育
读书数量多，篇章长且难；英文阅读达到记忆、理解、应用的层面。
写
CCSS
能够完成学术性写作任务即研究性写作；能够使用令人信服的逻辑来安排大纲惊醒推敲，选择最适合的字眼，准确和简练的表达。作者必须要能够利用各种写作风格，同时形成自己的文风。
中国传统英语教育
英文写作篇章较长；段落清晰，主题鲜明即为好文章。
听
建立在内容的理解、思考和提炼的基础上，分析对方的说法，并建立自己的观点。通过评估演说者的观点、逻辑 ，从而评价演说者的立场，未胶带的前提、联系、强调的观点等。
中国传统英语教育
听得懂或理解大意。
说
CCSS
学生需要调动自己全部相关的知识、理解、判断，并形成自己的思路，表述自己的观点。
中国传统英语教育
说得清楚。主要是情景对话，日常沟通交流，
叙事和表述。
语言基础
CCSS
语法的正确使用是基础，3年级后的学生更需要积累词汇，理解和使用词义之间的细微差别，以达到真正的运用的目的。
中国传统英语教育
正确使用单词、语法。
由此可见，CCSS更加着重运用并形成自己的观点和风格，而中国传统教育缺乏“分析性”和“评判性”，大多停留于记忆和理解的表层层面。
3 CCSS对美国大中小学入学试的影响
据美国《华盛顿邮报》消息，美国大学委员会（CollegeBoard）将根据CCSS重新设计高中生学术能力评估测试（SAT），SAT的成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。
相信，随着CCSS的深入应用AECEPT（American Early Childhood EnglishProficiency Test美国联邦政府研究的少儿英语语言发展的使用的测评工具）, TOEFLJUNIOR（即初中托福，俗称为小托福。是ETS美国教育考试服务中心专为全球11—15岁中小学生开发的权威英语能力测试），ACT(American College Test，美国大学入学考试，即“美国高考”)都将会有所调整。
4CCSS在中国的应用与升学的助推。
目前，在国内一些示范性高中的国际班或者国际学校（特别是美国人学校）会采用外国的课程标准和以此标准编写的原版教材来授课，以达到升读国外优质学校的完美衔接。但是，往往国际班、国际学校的学费极其昂贵，对于短期内没有出国计划的家庭来说，无疑是一笔未知回报率的投资。
因此，学科英语应运而生，足不出国，就可以在原汁原味的西式课堂中接受“留学”教育，长短线投资，为日后出国作性价比极高的铺垫。尽管没有出国计划，有资质的学科英语机构，都会与国外权威考试中心，如美国教育考试服务中心，英国剑桥大学考试委员会等机构合作，引进测评体系，作为检测教学的质量和成果，测评证书除了可以用于申请国外的学校外，还可以成为进入国内名校的助推器，在入学考试中加分或获得面试资格，升学或就业后，学生也会因在学科英语学习的综合优势，其英语的运用能力必定是鹤立鸡群。
