1.教育是慢艺术
2.蔡兴蓉强调：语文教师的使命，一是给学生一定的语文知识，二是给学生丰富的精神世界，这两件事情其实是融为一体的。语文教师的人文素质决定着全民族的人文素质。
3.教师在教学的过程中要注意以下几点，（重要）
第一要让学生明白在课堂中所学到的知识，原则和法则都是可以用现实生活来验证的。
第二尽量让学生来选择学习任务，而不是教师阅越俎代庖，如果学习任务是学生自己选择的，他就会去承担相关责任。
第三，相信对每个学生来说，都有一扇成长的门在虚掩着，教师的任务就是要想方设法的找到这扇门，然后温柔地将它推开。
4.吴飞老师说评价一位教师的工作，简而言之三句话，让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识，这是一个递进的关系，只有学生喜欢教师的课了，实现后面两句话才有了基础。
教师上有自己独特教学风格的课，学生往往会比较喜欢，教学风格是教师在教学艺术上趋于成熟的标志，是教师的教育思想，个性特点，教学技巧，在教育教学过程中独特的和谐的结合和经常性的表现。有教学风格的教师，有以下几个重要的特征。一是教学充满艺术性课堂常给人一种和谐顺畅的感觉，充满艺术感染力。二是在教学内容的处理，教学方法的选择上具有鲜明的个性特征，给人眼前一亮的感觉，三是课堂教学举重若轻，让学生在轻松愉快之中就把握了知识的精髓，教学效果明显，四是具有较为稳定的心理品质，教学内容与师生活动水乳交融。
吴非说教师没有教学风格就没有教学地位，风格延续着教师的教学生命，因为他有可能长久的影响学生对学科的兴趣，没有风格的教师一如泥胎木偶，他的语文课就如破庙里的唐僧在参禅。
只有成为一个具有独特教学风格的教师，才能在课堂上挺直腰板让自己的课堂熠熠发光发光，在这样的课堂里生长的学生，自然也就容易成为一个站直的人，一个大写的人。
