2019-12-19 星期四 晴
今天起床又5点多了，第一节课没有听全，从赵老师的分享中，又一次加深了河南印象～人杰地灵。洛阳牡丹、嵩山少林寺、龙门石窟……都是全国闻名的。通过赵老师的分享，更是了解了很多以前不知道的地方的历史及其由来，以及一些出自河南的历史人物。河南是中华文明和中华民族最重要的发源地，一部中原河南史，半部华夏中国史。
晓燕老师的课程是：反求诸己的力量～化解矛盾。分享了果果在学校和同学发生矛盾的事。同桌误会了果果，果果开玩笑的打了一下同桌，同桌回了她一下，本来没事儿，但是被同学告诉了班主任，结果两个人都挨了批评。回家后果果反省：不该拿文具盒敲他的头，虽然很轻，但也不应该。但是他不该那样说我呀。经典宝贝就是不一样，事情发生了就会先分析，然后反求诸己，问题也就迎刃而解了。
晓燕老师分享：当孩子与别人发生矛盾时，我们要让他们自己分析，在分析时他就是把前因后果复述一遍了，有了这个分析，孩子就能够比较冷静下来，也能够知道自己哪里做得不对的地方。通过这件小摩擦，可以让孩子学会反求诸已，也能够把经典智慧引用到生活当中，这就需要父母有这样的智慧了。
当孩子和同学发生矛盾的时候，我们也要学会控制自己的情绪。
儿子五年级的时候，和他一起的一个同学，两个人经常发生磨擦，有几次甚至动起手来，然后同学的妈妈打电话给我，告诉我管着自己的孩子。更有一次家长会直接找到我说让我儿子不要再理他家孩子了 离她孩子远点。爱孩子是为人父母的天性，但是有时候、有的做法真是让人无语。我深知自己孩子的性格，并且秉承着只要有错就是我孩子有错在先，给人家道歉，说好好管管儿子，让他们相互直接少打闹。回家后我也会和儿子了解他们的情况，就是孩子们之间的交流，男孩子（有时候我是这样理解的）毕竟调皮，他们之间就爱打打闹闹，拨拨拉拉的有时候会下手重一些，有时候是他们彼此看不顺眼，而发生口角。我没有老师们那么智慧，只是时常告诉他，和同学要和睦相处，有你的长处去帮助同学，而不能欺负同学。有时候他说完事情自己就会说：妈你不用说了，我知道怎么做了。但是我始终没有说过哪个妈妈找我告状，要我怎么怎么办，让你不要理那个同学了。我觉得孩子之间打闹完了，两个孩子就没事了，家长从中一掺和误会会越闹越大。六年级开学两个人成了同桌，现在是无话不谈的朋友。如果当初我和那个妈妈一样，责令儿子离那个同学，不让他们交往 ，那是不是就没有这个结果，两个人还会别别扭扭的？！
通过今天的课程，我就想到，作为家长我们，时时处处都要做好自己，学习长智慧，才能在有事情的时候及时疏导孩子的情绪，化解孩子的矛盾。
早课场记记录
银广老师：亲爱的家人们早上好！今天我们来了解我们河南的地理知识。中原、中州、中土都曾是河南的称呼。历史上最早的中国就是指以洛阳为中心的河南一带。河南是中华文明和中华民族最重要的发源地，一部中原河南史，半部华夏中国史。
河南位于黄河中下游，因大部分地区在黄河以南，故名河南。2000多年前为中国九州中心之豫州，故简称为“豫”。相传伏羲女娲就是在中原一代奠定了中华民族繁衍生息的基础，至今河南省淮阳县仍保存着规模庞大的太昊陵。我们中国人都是炎黄子孙，是炎帝和黄帝的后代。我们的源祖也是在中原地区慢慢地发展起来的！
根据古代文献记载，豫西地区是中国第一个统一的中央集权的奴隶制王朝夏的中心活动区域，而“下洛之阳”为夏王朝的重要都邑所在地。
我国考古学者对洛阳二里头村遗址进行发掘和研究，情况表明，这里是公元前2000纪前半叶中国乃至东亚地区最大的聚落，它拥有目前所知中国最早的宫殿建筑群，最早的青铜器群及青铜冶铸作坊，是迄今为止可确认的我国最早的王国都城遗址，就是夏代都城遗址。家人们都知道易经是我们中华文化的根，位于河南省安阳市汤阴县城北约四公里处的羑里城，是风靡全球的周易文化发祥地，它以博大精深的文化内涵而名扬海内外，文王拘而演周易历史典故均源自于此。
老子写道德经的地方就是函谷关。据说老子写完道德经之后，骑着青牛而去，不知所终。函谷关所在的地势是非常险峻的。函谷关在三门峡。三门峡是山西，陕西，河南三省交接地。比干在新乡，新乡现在还有空心面。焦作现在还有条韩愈路。张仲景，诸葛亮在南阳。
河南是适合人类居住的地方，气候非常的温润，水草丰茂，地理非常适合人类居住。从古至今还孕育了我们灿烂的中国文化。《诗经》的很多诗篇是描述河南鹤壁的。郑州是亚洲最大的中转站。王屋山在河南济源。
地理和人文，它是紧紧结合在一起的。黄河的水面它比人类居住的地平面还高得多。历史上造成了无穷无尽的灾难。河南是中国的粮仓，它养育了河南一亿多人，还提供了全国各地的粮食。一方水土养一方人，在河南这个地区适合人类居住，它是有基础的，就像树一样有根，根部发达了，枝叶就会茂盛。在河南的地区，四季分明非常明显。
彰泥老师：非常感谢赵老师给我们带来的地理课程，让我们待在家里也能对河南的地理文化有所了解。一个人的心有多大，世界就有多大。接下来让我们一起学习《中医育儿》第五十一讲——反求诸已的力量。我们来回忆一下上节课的内容，有哪些关键词呢？大家来互动一下。意念力法则、换位思考、转念……这些关键词，如果能够掌握并运用，帮助会非常大的。
我们人的一生成长当中，难免会遇到伤害，这个伤害分为有形的伤害，比如磕着，碰着了；还有一种是无形的伤害。当孩子和伙伴玩发生矛盾了，他回来找妈妈告状，这时妈妈的处理就非常关键了。
举个例子：有两个同学，他们发生矛盾，一个骂你是猪，一个骂你是狗。刚开始只是很慢，而且还带有点玩笑似的，可是随着语速快一点之后，彼此情绪越发的高涨，很不愉快。这时，如果有一方去找妈妈告状，说另一个孩子骂我是猪。这时，你的第一反应是什么呢？你要怎么处理呢？为什么有的孩子特别喜欢找家长告状呢？因为他可以在家长身上找到帮助或安慰。一般我会很轻描淡写地解决，会告诉他别老是玩这种没有意义的游戏，要玩一些比较积极向上的游戏。所以孩子一般小的问题是不会来找我告状的。
有一次果果小姨来家里，问果果，听说你经常和谁谁吵架。果果回她：一个人怎么能够吵得起来。当时她才两周多，听到孩子说这句话，心里挺欣慰的。一般孩子都会说对方的错，不会承认自己的错。我们大人也会这样，好比闺蜜找你来说事，听她讲你会觉得她不容易。正好，她爱人也是你朋友，你去找他说，他说得你也觉得他有理，这就是公说公有理，婆说婆有理。
上周，果果跟同桌发生了一件事，本来果果觉得没什么事，可另一个同学却告诉老师去了。果果回来告诉我：我不该拿文具盒敲他的头，虽然很轻，但也不应该。但是他不该那样说我呀。当孩子与别人发生矛盾时，我们要让他们自己分析，在分析时他就是把前因后果复述一遍了，有了这个分析，孩子就能够比较冷静下来，也能够知道自己哪里做得不对的地方。通过这件小摩擦，可以让孩子学会反求诸已，也能够把经典智慧引用到生活当中，这就需要父母有这样的智慧了。
对别人好，如果别人不热情，我们就要反求诸已。我们要问问自己，是不是我们的仁德不够，别人还不认同自己；是不是我们的用心不够，别人还无法感同深受。无论是在生活当中，工作当中，人际交往方面，要多和孩子交流。一方面孩子是站在第三者的立场，看事态比较客观；另一方面，我们的正确处理方式也能够直接表达给孩子，间接教会孩子遇事如何处理。
孩子的特别是记忆力好，但理解力不如我们好；而我们的特别是记忆力不好，但理解力比较好。所以，我们要懂得双方的特别，取长补短。在引导孩子的过程当中，如果没有学习，我们更多的会指责，批评，而通过学习，我们会知道，一切问题的根源在自己身上，孩子身上的问题是我们自身问题的体现，要改变孩子首先要改变的是自己。你越强调什么，越给孩子贴什么样的标签，其实就是在强化孩子的这些行为。
反求诸已四个字，如果能够用好，懂得用好，那你的生活一定会变得更美好，不管是夫妻之间，亲子之间，朋友之间的关系也会更加地和谐。
比如几个小朋友在一起玩，有两个小朋友闹矛盾了，我会把所有小朋友叫过来，让他们把所有的事情复核一遍。当他们在复核的时候，一般那个做错的孩子就会觉得理亏了。当孩子发生矛盾时，我们一定要了解前因后果，不能只听片面之词。有容乃大，我们要教会孩子有包容之心，有反求诸已之心，如果孩子从小有这样的心胸格局，那么他以后的人生一定可以更通畅。当孩子学会宽恕别人，他的内心也会越来越强大。
