作为老师，对待所有学生应该一视同仁，这是个无需争议的话题。但是，完全做到一视同仁，却没那么容易。
孩童时期，因生性顽劣，成天爬高趋低、游逛闹腾的，颇象男孩。嚣张之余，极羡慕那些文静可爱的女生，能够得到老师那么多的偏爱。
初三时，萌生了报考中专的念头。于是，每天都象一个上满发条的钟表，学习生活紧张而有节奏，成绩也蛮不错的。一天早上，我和另外一名女生都迟到了，老师让我进了教室，却罚她站在外面。我如坐针毡，她伤心哭泣。多希望老师让她也进来，或也罚我站外面。内心渴望“一视同仁”！
高三报志愿时，按当时的成绩，应该进入一个不错的高校。我却报了师范类院校，并且是体育专业。我的任性与固执，让班主任大失所望，令他“放弃”了我。
高考冲刺阶段，老师会把所有学生在心底滤摸一遍，分析归类如希望生、边缘生等，然后分别找去谈话。描绘一个诱人的前景，指明努力的方向。每每看到从班主任房间走出的同学，满面春风，怀揣着希望，带着老师安装的“十万马力的发动机”，好生羡慕！
静静地等着，等着老师的“约谈”，希望能够得到鼓励与加油……从满怀希望，等到满腹狐疑，等到满是失落，一直等到满园的花儿都谢了……
直到今天，想起此事，仍是耿耿于怀。内心对“一视同仁”有着太多的渴盼！
走上工作岗位，成为一名老师，从内心笃定，要坚守“一视同仁”！
我的学生，无论活泼的还是文静的，我都喜欢；无论外向的还是内敛的，我都欣赏。我不愿以成绩的好与否来区别对待。我希望，在共同相处的高中阶段，都能养成守纪律，有礼貌，爱劳动，讲卫生，能吃苦，肯吃亏等的良好品性，能明是非，辨美丑，知对错，选择良好的品性来构建自身。
教学相长。希望学生的蓬勃向上，不断地激发着我积极进取，在相处的日子里，我能和学生们一同成长。
不忘初心，一视同仁。
最近，我痛苦地发现，要做到“一视同仁”，似乎没有那么简单。有的孩子，似乎让你不得不“放弃”，正如当年我的固执与任性，令班主任失望之极而放弃我一样。
有一孩子，自由度比较大，晚不归，早不起，在教室总处于迷糊状态，无论是早读、上课还是自习……几次因其打架、打游戏，我们班被学校通报批评。并且，说谎话都不用打腹稿的，瞬间会出现几个版本，你根本无法判断他哪句话是真，哪句话是假。太多次的谈话，太多次的责罚，已令我心力交瘁！只祈望他不再生什么是非，安分度过文理分科前的这段日子。内心祈求他千万别选理科，高二离开我！
几天前的下午课前，我照例去教室查看班上情况，这个孩子的座位空着。有学生说是脚扭了，去校医室了。如换成别的孩子，我一定要去校医室看看的。现在是他，我便气不打一处来，不管他！
静下心来，反思自己，内心十分痛苦：我这是怎么啦？不是说不忘初心吗？不是要笃定“一视同仁”吗？为什么孩子的不懂事就令我改变了呢？我的成长又体现在哪里呢？
“一视同仁”，曾是我内心渴求的，也是我力求做到的。尽管会有阻力，会动摇初心，还是要坚持，不要偏移啊！
