如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
有人说过这样的一句话:老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。做一名老师，应该经常回顾自己以往的教育历程：我的言行举止合适吗？我有没有忽视哪一个学生？哪些学生最近状态不好，需要及时和家长沟通？
最近流感高发，班里的乔*重感冒，请假已经三天了。想起他一年级穿着迷彩服的可爱样子，想起他爸爸妈妈一起陪他来报名的幸福情景，我不禁从内心对这个孩子升起一些同情。四年级时孩子父母离异，他跟着爸爸生活。平时他爸爸在玉门上班时，孩子就和爷爷奶奶在一起。经过和他爸爸交流得知，孩子平时很少和他妈妈沟通，感情很淡泊。我感觉到孩子内心的无奈和孤独。这不是一个孩子应该有的内心世界。爱的缺失，给孩子内心带来很多困扰。
平日里，他和同学冲突不断，学习上没有动力，作业总是丢三落四。老师一而再再而三的苦口婆心，总是不见什么效果，让我非常头疼。英语晚会那天晚上，他对我说：“罗老师，我怎么觉得今天活动没意思。”一个小孩子，怎么觉得什么都没有意思？我突然觉得，关注孩子的内心世界，走入孩子内心关爱理解他，是帮助他的最好途径。
天冷了，我提醒他穿厚点；嘴干得裂开口子，我提醒他多喝水；他主动帮助维修电脑，我在全班同学面前表扬他，帮助他在同学面前重塑形象。上周，他给我写了一个小纸条，请我帮他解决和同学交往上的困扰。周末，我突然想起乔*，不知这孩子感冒好些了没？给孩子爸爸打了一个电话，得知孩子重感冒，天天输液体。
教育没有什么轰轰烈烈，只是点点滴滴。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着关爱，学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足。在以后的日子里，我会努力地蹲下身子与学生对话，走进学生的内心，倾听他们的心声。
