今天看了《终身幼儿园》的“3.创造性学习螺旋”和“4.培养创造力的4P学习法”。
创造性学习螺旋是：想象，创造，游戏，分享，反思。
4P学习法包含要素有：项目，热情，同伴，游戏。
拥有相同热情的同伴，带着相同的爱好，以游戏精神开展项目学习。大家在学习过程中，各自展开想象，创造出项目的成果，一起在项目中“游玩嬉戏”，互相碰撞，互相启发，一起分享成果和发现的喜悦，然后反思、总结和提升。然后大家在投入新的学习中去。
以前我会想同伴很难找。感觉没有同伴的话热情比较容易熄灭。现在觉得，导师更重要。导师的引导，自然就会聚齐一班热情的同伴，那么项目的展开就水到渠成。
这里回想身边的创造性学习螺旋，感觉在研究性学习中比较容易看到。记得曾经几位爱好教具制作的学生聚在一起，围绕一个教具改进一起讨论、想象新教具的模型。然后带着热情，一起创作，经历一次一次失败的改造后，做出了新教具。后来经历汇报后，又有新的想法，然后再继续改进……
课堂教学过程的创造性学习螺旋怎么展开呢？这或许是新教学模式的探索。
