上星期我代表儿子班级参加了学校家委会，最后的环节是分年级公开谈论。和初一初二相比，进入初三后，对于学习成绩紧张的不仅是孩子，还有家长。大家都很清楚，成绩不是唯一的优秀标准，孩子全面健康发展更重要。但是，关键时刻还是成绩分数论胜败。
家长们谈论了一个最严重又很常见的问题，孩子有偏科的迹象。
我儿子还好没有出现什么偏科现象，但是也没有很拔尖的科目，只能算是稳定发展。
孩子从小学进入初中后，科目一下子增加了不少，大部分或多或少都有偏科的迹象。为什么偏科会让家长们担心和头疼？
我们都知道，中考高考竞争非常的激烈，只有各科成绩都优秀的人才有机会考上重点高中，好的大学。而偏科的孩子，就算其中一两科非常好，也会因为某一科过低而严重拖后腿，拉低了总分成绩，因此无缘重点高中，也会与理想的大学失之交臂。
偏科是无药可救吗？当然不是。
偏科并非是‘不治之症’，只是父母们要多观察，多留意孩子，一旦孩子出现有偏科的迹象就要帮助他想办法克服。越早发现越能有效医治，千万别等到孩子要中考了，或者是要考大学时才去重视。那样的话，就算想要补救，也会因为欠下的账太多，无能无力。
一般来说，孩子有偏科的迹象分别为‘自身兴趣’‘父母言行的影响’和‘受老师影响’的三个方面，父母要有针对性的去帮助孩子。
一:孩子‘自身兴趣’导致了偏科，父母应该怎样帮助他？
先说一个家委会上家长A反映的问题：我女儿从小学起语文和英语就特别棒，基本都是一百分，数学就不是很好，经常都是六七十分。初中后，英语和语文越来越好，可是数学却越来越差，严重拉低了总分成绩。我们都知道不是她不想努力，而是她从小就不喜欢数学，看着数学题就头疼。
每个孩子的性格都不同，兴趣爱好也就各有差异，而且爱玩是孩子的天性，自觉喜欢学习的孩子不多。一般孩子之所以会认真对待学习，并非是真的喜欢，而是他懂得学习的重要性。
小学时如果语文和英语经常一百分，数学就只有七八十分，那属于严重偏科。后果就是，语文和英语科课堂上，孩子就会经常得到老师的肯定和表扬。而数学课时，孩子就有点边缘化，既不会得到老师肯定，也不会受到批评。长期这样，就会出现潜在的优势和弱势。
因为鼓励和赞美，孩子可能会对优势的语文和英语越来越自信，越自信就喜欢，很自觉的花时间和精力去提升，成绩也会一直保持着领先。
同样，因为经常被老师边缘化，孩子也会有一个错觉，我是真的对数学不感兴趣，看着那些题我就头大。越不感兴趣就越害怕，学起来也就越困难，不想花时间去钻研，甚至会出现抵触，自我怀疑的心理。觉得反正我数学就是不行，努力也没有用。
久而久之，优势科目就越来越强，弱势科目就越来越弱。
偏科不可怕，最怕的是孩子对弱势的科目自我放弃。用我儿子的话说，很多同学都是这样，老师和家长都在想办法，同学也想要帮助他，可是他自我放弃了，那就谁也无能无力。
身为孩子的父母，一定要从小多点用心观察孩子，一旦发现孩子有偏科的迹象，要及时的孩子好好沟通。帮助孩子在发挥好优势科目的同时，更不能放弃弱势科目，一起找出弱势科目的根源，帮助他慢慢的去追赶。
欲速则不达，在帮助孩子提升弱势学科时，千万不能太着急。要明白一个道理，孩子落后一定是欠下的帐太多，一时半会儿他没有能力跟上。他需要时间一点一滴的追赶。如果逼得太紧，会让孩子厌烦，那就适得其反，只会更糟糕。
当有了点滴进步时，多点鼓励和肯定，给孩子树立信心，一步一步的把弱势学科提高。
二:要怎么避免‘因为父母言行的影响’导致孩子偏科？
家委会上家长B反映的问题:我儿子其他科目也都很不错，在班上也算是名列前茅，可就是英语不好，导致了严重的拖后腿。这小子随我，遗传，我读书时英语就特别烂。
在孩子出现偏科时，如果父母或者亲人经常会说‘没错，英语单词真的很难，我就是在这上面栽了跟头。’‘我最讨厌死记硬背的政治和历史，每次老师上面讲，我就想睡觉。’‘数学真的很难，当年我就是怎么都学不懂，所以才与大学无缘。’
家长这些看似安慰孩子的言行，会给孩子传递一个错误的信息，那就是认同偏科的心理。他会觉得那么多人都会偏科，说明偏科没有办法去纠正，偏科很正常。
一旦孩子和父母有了这样的错误认同心理后，就不会花时间和心思去找偏科的原因。更不会去寻找方法补救，不会的知识欠下的账也会越来越多，不得不放弃。
所以，从某些方面来说，父母的言行举止对孩子真的很重要。
从小，我就给儿子灌输一个观念，学习是你自己的事情，你只有自己主动积极，才会朝着更优秀的人群靠近。如果你自己都不积极主动，没有人会停下来为你等候。
儿子从小读书自觉性比较高，虽然成绩不是很多顶尖，但也算是稳定发展，从未有很严重的偏科。不过相对其他科目，语文的进步空间比较大。进入初三后，他给自己定下的第一个目标就是把语文提高十分，很自觉的买了辅导资料，期中考试时，语文相比初一初二明显的提升了。
虽然说这只是很普通的一次考试根本说明不了什么，但是最少儿子能知道，原来只要更努力积极，就可以离最优秀的人这么近。
在学习的道路上，只有你自己主动向前，积极好学，才能把潜能和水平发挥得更好。你不主动积极，没有人会主动替你积极，你不努力向前，没有人会有义务停下来为你等候。
主动积极和努力是通往更优秀平台的唯一途径。
三:‘受老师影响’而导致了偏科，父母应该怎么办？
家委会上家长C反映的问题：我女儿小学时各科成绩都不错，几位老师对她很好，她也特别喜爱老师。初二的时候出现了青春期的叛逆，老师当着她面给我打电话投诉。从那天起，女儿就特别反感班主任老师，连同她教的语文课一起抵触，成绩一落千丈。
这个问题上，老师处理方式真的很欠妥。不过，‘受老师影响’而导致偏科的迹象一直都有存在，不少的孩子都会从‘认’老师而喜欢一门课，或者是抵触一门课。
孩子都比较感性，爱憎分明，喜欢一个老师可能从很多方面.比如面貌，声音，语气，还有讲课的风格，表情，等等...因为喜欢上了一个老师，就会对他的课特别用心，专注。同样，也会因为某一方面而不喜欢这个老师，专门跟老师对着干，严重的还会抵触，那成绩肯定是一落千丈。
说一个实例，我的一位大学教授好友发现上课的同学越来越少，了解了一下原因，原来每次课堂是积极发言的都只有固定的几位同学，其他同学感觉被冷落了慢慢连上课都不来了。
教授了解情况后让那些不喜欢发言的同学上讲台发言，可是每次这些同学都不愿意上去。有些是上去又没有胆量，全部人等着最后还是没有发言。
老师说这样的课堂不仅很难维持，对那些积极发言想要学东西的同学也不公平。
老师的总结是学习是为了自身好，如果你一定要给自己‘边缘化’不来上课，受损的最终都是你自己。
当孩子遇到不喜欢老师时，作为父母要么你就想办法给孩子换学校换班级，如果无法做到那就收起抱怨，调整心态，闭上嘴巴。千万不能当着孩子的面说老师的坏话，那真的是火上浇油。
既然无法重新选择学校，就必须想办法帮助孩子一起克服困难。要让孩子真正的明白我是来学老师所讲的知识的，与老师这个人毫无关系。哪怕再不喜欢这个老师，也要认真的听课。
挑剔老师而不认真听课，最终受损的肯定是自己。
千万别即无法换学校换老师，也不愿意克服自己去喜欢这门课，那肯定是要付出代价的。
偏科不可怕，但万万不可轻视。最重要记住两点：第一，在帮助孩子纠正偏科的时候，切忌拆东墙补西墙，不能把所有的劲都使在弱势科目上，那样会导致优势科目落后，得不偿失。
第二，纠正偏科时，千万不能把目标设定得太高，否则会严重打击自信。最好是跳一跳就能摸得到，一步一步来。
最后说一个最重要的一点，身为父母谁都希望自己孩子能优秀，可是我们必须承认一点，既然有优秀一词，就必然有‘不优秀’的存在。每个人的能力都是有限的，悦纳孩子的不优秀尤其重要，孩子的健康快乐才是至高无上的。
