今天我在一位老师的办公室里发现了东野圭吾的两本书。他问我这书有用没有，如果没用，放寒假的时候，他就把这些书都卖给收破烂的了。“我跟我们班学生说了，语文书上让读的，语文老师让读的，学校图书馆让读的之外，别的书都是闲书，都在清理之列”。
我扫了扫他桌上的其他的书，《明朝那些事儿》，《十宗罪》，《鬼吹灯》……学生们选择书，难免良莠不齐。
就是这本儿可恶的《十宗罪》,上次月考的时候，有学生将整套整套的《十宗罪》放在自己的课桌里，被老师拍下来发到了教师群里。校长“龙颜大怒”，立即命令班主任在周五下午第2节课放学之后，在班里进行课外书清理，做好学生阅读的引导工作。许多老师都像上面那个老师一样，把学生的书没收上来，不问青红皂白，再不归还。
我们班看课外书的也不乏其人，《哈利波特》《平凡的世界》《白鹿原》《围城》，你说怪不怪，学生对语文新课标推荐的读物置之不理，而对别的一些书籍却情有独钟。作为语文老师兼他们的班主任，我怎么能打击孩子们的阅读热情呢？一个学生读完了初中读高中，只读过初中高中的语文书，那该是多么失败的语文学习啊！我希望学生在这样一个互联网高度普及的时代，能够多读几本纸质书，能够与这个社会的阅读时尚同步。能把语文新课标推荐的古诗词背下来固然好，但是不知道《哈利波特》是何物，不知道东野圭吾是西藏人还是日本人，对中国四大古典名著中的经典人物经典情节一问三不知，这样的语文学习怕也不算什么成功吧？所以学生如果有精力，我希望他们能够多读书读好书，养成好读书的习惯。
可是毕竟已经是毕业班了，上课的时候偷偷的底下翻课外书，下了课顾不上做作业，偷偷地看课外书，为看课外书而看课外书，荒芜了自己的学业，这怕也不算怎么正常。
所以我适当通融一下，提前给他们打好了预防针，“这一周周五回家把你们的课外书都带到家里边儿，咱们班的课外书清理，不管你带到学校的是什么书，我都睁一只眼闭一只眼。但是希望下周不要让我发现你们的课外书，一旦发现一概没收，永不退还”。
