最近，听好几位家长跟我反应孩子不太喜欢数学老师的课，课堂上不专心听讲，考试成绩也越来越不理想。这件事引起了我的注意，之前真的没有怎么意识到。

        数学老师是去年参加全县考试，从乡镇中学考入我们县直学校——惠民一实来的。也就是说，数学老师之前一直教初中，现在成了教一年级小娃娃，这中间的跨度太大，对于数学老师来说，是一个不小的挑战。我呢，恰巧是从事小学教育尤其是低年级教学好多年，再加上又学了三年多正面管教，对于学生的心理和生理特点摸得透，所以，教学方法比较受小孩子们喜欢。再加上我总是以鼓励为主，孩子们就更加喜欢我，进而也就更加喜欢我的课。无形中，我班孩子们就把我跟数学老师做了比较，有时候嫌弃数学老师说话太严厉，有时候怪数学老师上课没有趣味儿，有时候又说数学老师总喜欢学习好的孩子……总之，就是觉得数学老师有很多不足。俗话说，亲其师信其道，孩子们这么说数学老师，肯定也不喜欢她，更不喜欢她的课，从而导致种种恶性循环。为了解决这个问题，昨天下午，我们召开了主题为：爱上数学老师的班会。会议跟之前一样，大家围成一个圆圈，首先相互致谢，然后再头脑风暴想办法。但是，致谢环节有点儿浪费时间，导致下课铃都响了我们的头脑风暴环节还没有开始。于是，我们约定课后先自己想一想，第二天再找个时间来补上。

        今天下午第三节课，我跟孩子们聊起了此事，大家积极性都很高涨，一只只小手举得老高都想要分享自己的金点子。

        “我觉得我们应该在数学老师的课堂上认真听讲，不做小动作，积极举手回答问题。”生甲说。

      “我觉得我们课后还应该多做练习题，争取考个好成绩。”生乙抢着说。

        “我觉得我们应该先喜欢数学课，再喜欢数学老师。”生丙答。

      “怎么喜欢上数学课啊？”我追问道。

      “课下看一看《马小跳爱数学》这本书。”生丙回答。

        “除了课堂上这些我们应该做好的事情之外，你们还有什么办法让数学老师感觉到被爱吗？”我激发他们道。

        “我们可以给老师一个拥抱，还要说老师辛苦了。”嘉倪同学说。

        “嗯，这个拥抱的确很有爱！”我附和道。

      “老师，我觉得我们可以给老师捶捶背，摁摁头什么的，帮老师放松放松。”炎松同学和浩宇的意思差不多。

        “我想给老师画一幅画。”铠泽同学说。

      “我想给数学老师做个千纸鹤，还要写上数学老师，我爱你！”浩宇同学继续说。

      “我们除了送这个画或者小手工，还可以给数学老师送点自己喜欢的糖果吗？”我提示孩子们。

        “老师，我最喜欢吃棒棒糖，我要送给老师一个棒棒糖，还要写上一个纸条儿说：数学老师，我爱你。”若溪说。

        “我还想做一个小纸篮子，里面放上两个小点心，告诉老师，我很爱她。”嘉倪又说。

      “我也想送给老师一个棒棒糖，一个给语文老师，另一个给数学老师。”杨子辰同学急切地说。

      ……

      孩子们的内心世界真的是丰富多彩，想法也很奇特，而且感情也格外真挚，听了他们的话，我都感动得眼眶湿润了。

      “好的，孩子们，看看我们想到了这么多爱书老师的办法，我们就从明天开始跟数学老师表达爱吧。我们约定一下，每天不超过两人可以吗？”

      “可以！”孩子们齐声回答。

        一件看似非常棘手的问题，就这样被孩子们自己想办法解决了。孩子们在班会中不但懂得了要获得别人的爱，首先就要先去爱别人，更明白了爱是一个动词，需要用行动来实现，他们还明白了，其实爱一个人很简单，就是要学着表达出来。