胡娃在参加2016年全国青少年国际跳棋锦标赛中，终于以三胜三平一负的战绩晋级他所在年龄组的前六名。胡娃喜欢下棋，选择学棋是他自己的主意，那是刚上一年级时，有一天从学校回来说他要学国际跳棋，这几乎是我第一次听说这种项目，但主观上认为会很枯燥，怕他坚持不下去，所以很认真地和他就坚持的问题谈了谈，他很坚定，坚称自己能坚持，于是给他交钱开始了他的国跳学习之路。
在国际跳棋上，我认为胡娃不是一个很有天赋的孩子，对他能取得什么样的成绩也没有太多要求，唯一的要求就是学了就要坚持。胡娃很好地满足着我的要求，棋课从来不会缺，甚至因为身体不适请假不上学的时候，到放学时间他会再跑去学校上棋课。胡娃可能确实是喜欢国际跳棋，除不缺课外，大大小小的比赛，只要让他知道他就会要求参加，我基本上也会满足他参加比赛的愿望，对他参赛的要求是下好每一步棋，要尽全力去对待每一个对手，而对成绩一直没有要求。
他上棋课虽然很积极，但回家后基本不动棋，一定意义上说明他并没有尽力，所以每次参赛成绩不好也是很正常的事。而这与我对他“报就要坚持”的初衷还是不太吻合的，也和他谈过要完成教练布置的作业，但始终未能奏效。于是，春节过后，在他手里足够资金的时候和他谈判达成一种协议：用他的压岁钱交学棋的学费，如果他能每天坚持完成教练留下的作业，或者参加比赛取得前六的成绩，我就将他用压岁钱交的学费退给他。于是，他开始每天做教练留下的国际跳棋打击题，有一天他突然跟我说：“妈妈，我发现你的两个条件是相关的，如果我每天坚持做题，就会取得好成绩的”。他悟到了，坚持了，也因此享受到尽全力做好一件事所获得的成就感。
如果说国际跳棋是他自己的兴趣所在，写字则并不是他乐于去做的事。上书法班也是偶然，先是按他的兴趣报了绘画班，但因一次偶然事件，他对老师产生了恐惧感，而碰巧我也亲历了事情的整个经过，所以当孩子提出“我只想在家里想画什么就画什么”的时候，我没有再坚持“报就要坚持”的原则，不过还是采取了一种迂回的方法：把绘画班的学费转到书法班，这样做的目的是想让他明白，事情不能依自己的情绪随意放弃。
说来，学习书法也已经有三年了，从最初的硬笔，到后期的软硬都学，期间有过很多次提出不想再学了，因为不想做书法班的作业。在他最想放弃的时候，我对他的作业妥协过，但课程始终没有让他放弃。
去年，书法中心的老师为了鼓励小朋友课后练习的热情，开展了一次“百日坚持 百日练字”的有奖活动，从坚持一周到坚持50天，分别有不同的奖励。胡娃坚持了100天，期间无论是期末复习阶段，还是出去旅游，又或者参加比赛，练字本始终是走哪带哪，复习阶段有一天甚至是在夜里12点写的。其实，活动到50天的时候就已经结束了，他特别想要的三节国画课也已经转到他的账户里，我欣喜地看到他仍然保持着每天睡前写字的习惯，我希望这个习惯能一直保持下去。
讲了胡娃的两个例子是想说明一个问题：上兴趣班是培养孩子品格的一个非常好的途径。
每一个宝宝贝贝来到人世，被爸爸妈妈千宠万爱，可到上幼儿园的年级，就会有不少的爸爸妈妈在考虑给孩子报什么班的问题了。我的观点是，报班要尊重孩子的兴趣，但也不反对给孩子报一些孩子并不反感的科目。关键的问题在于如何很好地引导并陪伴孩子在这些科目上走下去，这其实是在培养孩子坚持的品格，一定意义上关系到孩子日后的发展与成就。因此，报班之后的事就显得尤为重要了，如果所报之项正好为孩子真爱，可能能保持上课的持久性，但孩子不一定能明白和践行何谓“尽全力”，这种情况需要父母巧动心思，将孩子从单纯的喜欢带入到更高层次的体验中，比如胡娃学国际跳棋。如果所报科目是父母孩子不反感的，可能最早会在上课的持续性上出现问题，这时候孩子能不能坚持，往往考验的是父母的坚韧和耐心。胡娃的百日练字，他坚持写了100天，我也坚持给他录小视频发朋友圈100天，最初的时候，他会每天数数有多少人在给他点赞，现在基本不会再关注有没有人赞，到时候就会自觉去写。
对于报兴趣班，我想除了培养孩子的特长外，更重要的是在这个过程中培养了孩子坚持的品格。
有句话说得好：“成功的路上并不拥挤，因为坚持的人不多”。所以，培养孩子坚持的品格，是在培养他成功的素质。
