七月，生如夏花，灿若朝阳；七月的威海，风吹的深沉，炽热与激情吟咏。7月15-16日“全国第八届教师育人能力提升与职业幸福创造论坛”在这里隆重举行，追寻着一份教育情怀，我校11人有幸在美丽的季节里邂逅了这座美丽的海滨小城共享精神盛宴。
本次论坛形式多样:讲座、沙龙、成果展示、心灵诗会等层出不穷；本次论坛内容丰富:专业发展与精神成长、课程创新与教育魅力、理想的教育与教育的理想等让我们从不同角度领略了卓越教师的丰彩。
一、感受教师专业发展与精神成长
7月15日上午8点简短的开幕式过后，黄元华老师的讲座拉开了培训的序幕，他从哲思与探索的角度向我们诠释了师者的情怀与专业追求。
黄老师教书育人快30了，但对于教学对于学生仍一往情深，每个晚上和节假日都期待着早点上班，他的激情四射源于哪里呢？源于他心中不灭的理想之火，源于对学生的爱，源于内心的自我认同。黄老师长期努力践行着爱教如命，爱生如子，爱校如家的师者风范。他主张不仅要让学生以高分赢得考试成功，更要学生以高素质赢得人生的成功。黄老师有着深爱教育的宗教般情怀，他一直对教师这份职业怀有一份敬畏，并发自内心地爱教育爱学生；精心组织每一次班级活动，认真上好每一节课。
正因为有了师爱与包容老师才能学着用放大镜去寻找学生的优点，用挖土机去挖掘学生的智慧。
教育的幸福源于心中名利观念的逐渐淡化和以人为本的教育的幸福源于心中名利观念的逐渐淡化和以人为本的理念的真正理解。对学生的爱心比教学重要，尊重比管理重要，理解比要求重要，幸福比分数重要，成长比成功重要。
刘沛华老师的讲座让我们感受到了情感关怀与班集体发展的重要性。刘老师从入心，怡情，润德三个方面进行了论述。
1.入心，班队活动唤醒情感。教育，要从心开始，并做到不放弃任何一个学生。教育应是一场温暖的心灵之旅，从心灵深处唤醒学生善良的情感，唤醒学生沉睡的自我意识，生命意识。促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的构建。
2.怡情，言谈举止传递情感。刘老师精心举行了“找优点”活动。充分利用班级微信群，周一至周五寻找每个学生的优点，周五晚上八点把优点发到微信群进行晒优点。8点开始老师与家长针对学生优点进行一次心灵对话。老师只有营造一个心灵自由的班级生活氛围，学生才会有自由选择和发展的空间。学生更看重老师处理事情解决问的方式。什么都瞒不过孩子明镜般的眼睛，老师在举手投足之间都在塑造孩子的灵魂。
3.润德，情感环境沐浴情感。一定程度上班集体为学生提供怎样的班级生活环境就决定了培养一个怎样的人的问题。作为班集体建设者的永恒追求，始终站在学生的角度去理解学生言行，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致。
二、体会课程的创新与教育的魅力
1.幸福成长，点亮心灯
董雪梅老师在报告中说：德育人眼中的德育五件事要做到找准点，让学生教育个别化；连成线，让德育研究序列化；构成面，让主题教育课程化；营造“场”让育人环境人文化；凝成“气”，让幸福成长全员化。
首先要创建有特色的班级文化，这样才有利于形成良好的班集体，增强班级凝聚力，有利于培养学生积极的情感形成正确的价值观，人生观。有利于提升学生自主管理和自我教育的能力，养成良好的文明习惯，有利于形成良好的教育氛围，促进良好的班风学风的形成。
2.拓展孩子的教育资源，打造更广阔的空间
我们学校的孔凡梅老师以《在路上》为主题，对我校的研学旅行，做了细致的梳理与讲解。她首先从研学旅行的意义入手，研学旅行可以培养学生的自理能力和创新精神，能够加深与自然和文化的亲切感，增强社会公共道德的体验。
结合学校的办学理念，孔老师从知和行两个方面介绍了我们的研学旅行。她把研学旅行分成了五大方面及：公益活动类、职业体验、类节日专题类、走进自然类、素质拓展类，从不从同的角度图文并茂地把我校研学旅行取得的成果呈现在大家面前，给人耳目一新的感觉。
孔老师对对研学旅行的流程做了很好的梳理。让研学旅行更专业化，加强了可操作性。从研学旅行这个切入点，让我们感受到了我校博知雅行，知行合一的博雅教育理念，让我们感受到在这个理念的引导下，研学已经成为我们学校的一种常态，随时随地发生。
三、拓展教育新视野
教育是什么？教育是面向未来的事业。我们身处一个急剧变革的年代，互联网、大数据、人工智能正改变着世界教育。教育就是一群不完美的人，领着一群不完美的人，向着完美出发。
作为教师，我们要经常经常问一问自己，问自己的过程也是思考的过程，是继续前行的动力。
当前三问：面对教学我尽心了吗？面对学生我尽责了吗？面对考试我尽力了吗？近期三问：在教育中，我能突破自己的经验束缚吗？课堂上我能突破自己的思维定势吗？在校园里我能突破自己的知识局限吗？中期三问：我站在家长的角度为孩子考虑问题了吗？我站在孩子成长的角度分析问题了吗？我站在教育者的角度去解决问题了吗？远期三问：做一个合格的教师我懂孩子吗？做一个优秀的教师我会爱孩子吗？做一个出色的教师我敬畏孩子吗？
通过不断的问自己，帮助我们树立正确的育人观，关注有特长的个性，尊重有规律的天性，培养有逻辑的理性坚守有良知的人性，涵养有品行的共性，修炼有情趣的雅兴。这才是一个现代化的教师应该具备的教育情怀和教育素质。
四、下一步打算
力尽不知热，但惜夏日长。两天的培训虽然已经结束，但心中美好的期许在悄然生长。在今后的工作和生活中，我也要努力变成自己喜欢的模样。
1.要做一个读书人。读书不是点缀，不是装门面，不是附庸风雅，而是一种生存方式，一种寻找和启发灵魂最佳状态的形式。学会阅读，在阅读中享受，在阅读中成长，在阅读中为自身发展注入新的活力!读书是提高教育素质的最简单和主要途径，做到有计划的读书，让读书丰盈生命的底色。
2.学会反思。学会像陌生人一样重新观察自己的日常工。深度系统创新地思考。霍庆老师在讲座中指出“滑行运动首先要学会停止”作为教师我们也要学会停止，经常停下来回头看看走过的路，只有学会停止才会更好的思考，才能矫正前进的方向，才能积蓄力量整装待发。
3.为自己制定目标。听了于政玲、陈位老师的讲座，让我第一次接触“职业规划”这个词。原来教师也要学会规划职业生涯，目标对人生具有巨大的导向性作用。教师从进入学校开始，如能规划好职业生涯，才能最大限度地挖掘、实现自身潜能。因此每个人都必须清楚地了解、设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。
4.拥有良好心态，做阳光教师。要真正做到爱和欣赏每一个学生。学生之间各方面差异很大，正如每朵花的形状、颜色、大小、花期都不一样，但每朵花都要怒放。我们要做的事就是，尊重个性，善待差异，小心翼翼地培护，让各具特色的花朵竞相开放。做阳光教师还要做一个身心健康的教师，离开了健康的身心，聪明才智和道德修养都会大打折扣。健康阳光的教师才能培养出阳光学生。拥有了阳光的心态才能让生活更精彩，生活不精彩的教师往往工作也不会精彩，教师身上洋溢着对生活的热爱，和生命的激情是最好的最大的身教。努力过完整而幸福的教育生活，不仅会过物质生活、体力生活，更要学会过智力生活、情感生活和精神生活。每天都是新的开始，努力做个内心柔软的人,做个有光和热的人，去温暖别人，也幸福自己。
