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读陈海燕老师的右手粉笔左手书，字里行间流露出智慧和爱。
养育文心，我要让唐诗宋词包围他们，我坚信塞满一肚子诗词的人成不了阿飞。
又为读诗找了一个坚定的理由。
例一，一次，孩子们读课文。陈老师示范好几遍了，孩子们还是读得有气无力，干巴寡淡，这时，她想到了一个特别的朗读竞赛：你们读的时候，我就走到你们身边去，听谁读的好，声音美，有表情，我就在你的头上轻轻摸一下，大家说可好?此刻孩子们为了得到这莫大的褒奖，都以一种不可名状的激情读课文。
例二，一次，语文课安排在后两节。一到教室，发现大家都力倦神疲非常的累，因为刚刚考完数学。这时陈老师顺势说，你们歇会儿吧。只需带上耳朵，来听一次老师自问自答的独角戏课吧！独角戏演着演着，逐渐成了群角戏，这种过度是那么妥帖自然，不着痕迹，所谓兴之所至，不吐不快吧。
我们遇到以上的情况一般都是比较直面的训斥，从来没有想过，从爱的名义出发，用自己的智慧巧妙的去处理。小学生确实喜欢竞赛，凡事爱争个高低。
她的书中有很多教育叙事。他和孩子们说所经历的平平淡淡的每一天，有时是一个普通的小故事。有时是一个细节，有时是一节课，有时是一个孩子，有时是一个游戏，有时是一个新鲜的想法。让我感动的是，记录的这份坚持。琐碎，细腻，敏感，温暖。把烦躁的小生活，写的这么充满诗情画意。
