1、概念课教学

学习“倍的认识”时，要让学生反复说概念。

例题：

第一层次：认识2倍。

情境：小兔子挖萝卜比赛。谈论哪种萝卜比较好挖。

比赛结果出来了 ，我们来看一看。表格+图呈现以下结果：

（1）红萝卜有2根，胡萝卜有4根。

（2）红萝卜有3根，胡萝卜有6根。

（3）红萝卜有5根，胡萝卜有10根。

请学生说一说，从表格中，你得到了 什么结论？

胡萝卜好挖，每次都是胡萝卜的数量比红萝卜多。

仔细读一读红萝卜和胡萝卜的数量，你有发现什么规律吗？

红萝卜的数量×2就等于胡萝卜的数量。

也就是说：

（1）红萝卜有2根，胡萝卜有2个2根。

（2）红萝卜有3根，胡萝卜有2个3根。

（3）红萝卜有5根，胡萝卜有2个10根。

（配合动画：胡萝卜变成2份，所有萝卜1份1份圈起来）

板书：红萝卜一个圈，胡萝卜两个圈。

考考你，如果红萝卜有7、8、9根，胡萝卜有几根？贴图。

也就是说，以红萝卜的数量为一份，胡萝卜的数量就有这样的2份。

像这样的数量关系，我们就说：胡萝卜的数量是红萝卜的2倍。

过关练习：

看图，说一说谁一谁的2倍，为什么。

红花黄花，苹果雪梨，彩色丝带，涂色部分的数量。

从离散到连续，从一维到二维。

预设：离散情况，学生可能喜欢用乘2来说，连续情况，学生只能用份数来说。

学生要反复用份数的说法来解析“倍”的含义，同时搞清楚谁谁是谁的几倍，哪个量说在前，哪个量说在后。

把这些倍的说法整理出来：

胡萝卜的数量是红萝卜的2倍。

红花的数量是黄花的2倍。

苹果的数量是雪梨的2倍。

蓝色丝带的长度是红色丝带的2倍。

蓝色部分是红色部分的2倍。

在这些说法中，谁是1份？谁是2份？

第二层次：认识多倍。

学生自主迁移学习。

说一说下面说法是什么意思，并画一画。（画出多倍量）

（1）红花的数量是黄花的3倍。

（2）苹果的数量是雪梨的4倍。

（3）蓝色丝带的长度是红色丝带的5倍。

（4）蓝色部分是红色部分的6倍。

把这些倍的说法整理出来：

（1）红花的数量是黄花的3倍。

（2）苹果的数量是雪梨的4倍。

（3）蓝色丝带的长度是红色丝带的5倍。

（4）蓝色部分是红色部分的6倍。

在这些说法中，谁是1份？谁是几份？你发现了什么规律？

前面的数量是几份，后面的数量是1份。几倍就是几份。