家长来信：

我们家孩子学东西比较慢，去幼儿园参加活动或观摩的时候，我觉得自己孩子的学习进度落后于其他的小朋友，和老师讨论这个问题，老师好像没太当回事，也没给出什么有效的办法，但我很焦虑，请问怎么办？

云飞：

孩子本来就是不一样的，这是基本的儿童观，所有的教育要从这一点出发。但是，为人父母者有一件事情特别难做到，就是接受自家孩子在某一方面不如人。不只是家长，老师也是这样，我也不例外，当我们对比发现自家孩子在某方面不如人的时候，心里就是会非常难过。

飞飞就是一个典型的慢孩子，做什么都比别人慢半拍，和我们两个真的是不一样，接受这一点花了很多年的时间。现在回头去看这个过程，家长的难过与社会文化价值观密切相关。如果社会评价标准是唯一的，那么我们对孩子的期望和评价也会不知不觉将变得单一和僵化。但是，这些简单唯一的标准，是世界的真相么？从幼儿园到大学，教育的目标就是要生产出亿万个千篇一律的、没有个性的、标准化的人么？

答案是否定的。至少，这不是我想要的，也不会是孩子想要的。

世界本来就是多元的，每个孩子就应该不一样。如果孩子们都一样了，哪怕是一样的“优秀”了，才是一件恐怖的事。

面对孩子的所谓“技不如人”，转念很重要——英语不如别人，但是语文呢？语文不如别人，但是情商呢？那个背诵三五一十五的女孩对数学没兴趣，但是语言表达能力却超级强，心理承受力也超级强……这样转念一想，才可能看到孩子身上的闪亮点，才可能不失去对孩子接纳、信任和鼓励。

李君（督导）：

不久前我也为自己的孩子有过类似的担心，很赞同云飞老师说每一个家长其实挺难接受自己的孩子技不如人的。我家老大上了小学后因为中午不睡觉，一直都被叫家长，尝试了很多方法都不好使，儿子说你们教我的数羊、闭上眼睛我都试过了但就是睡不着。接受这个情况我整整用了半年。

类似的感觉后来在他参加足球队时也出现过。他在足球队有一个绰号叫铁卫，其实一开始孩子被选定为后卫的时候，我心里有点失落，因为后卫跑的最多，体力活最多，但是进球跟你一点关系没有。真正帮助我化解开这个问题的，反而是孩子

有一次我跟他聊天，问他你没当前锋，有什么感觉？他说没有关系，我搞破坏很厉害。他说我们老师说了我是一道防线，不可以让球通过我这道防线，我的专项就是搞破坏，每一个球到我就给它踢边线球。他去青岛踢比赛，一上午踢4个小时，教练把换下来休息，但因为别的后卫守不住，教练问他还能上吗？他说可以，结果踢完比赛在公交车上累的就睡着了。

那一刻，我觉着每个孩子闪光点是不一样的，可能数学语文他没办法一下就能考到双百，但是他在其它方面可能会特别好，比如体力、勇敢和助人。儿子和我说，妈妈你知道吗？我是体育老师最好的小助手，他每天帮老师提水。因为不干活他就会捣乱，所以他帮全班41个小朋友去接水，因为不惜力、爱助人，他人缘特别好。

真的，家长接受孩子的差异并不是容易的事，但却是正确的事。不过劝别人容易，到自己身上就特别难。

云飞：

更深层的思考是，母亲如何才能变成一个欣赏孩子的母亲？如果一个小孩在家庭当中能遇到欣赏自己的父母，在幼儿园、小学期间能遇到欣赏他的老师，是最大的幸事。推荐这位妈妈看一篇文章《只有你欣赏我》，讲一个小孩从小被老师批评，但是妈妈坚定不移的相信孩子、鼓励孩子的故事。

当我们从孩子的成绩中抽离出来，看看真实的社会就会发现生活中有很多例子，比如科学家和姚明谁好谁不好？同学当中发展最好的、经济实力最强的是学习最好的那一个吗？每个孩子的发展是不一样的，有的孩子学习好，有的孩子运动好，有的孩子这方面好，有的孩子那方面好，每个孩子都是独立的个体，都有它存在的价值。

李君（督导）：

只有我们发现孩子闪光点的时候，然后再去用他的闪光点去带动其它比较弱的项，才是解决之道。这里的重点是，当孩子自己有愿望了，想去做了，才有改善和提升的可能。我们不能因为现在觉得他这个方向不行，就去打压孩子，让他丧失了对于未来的这种期望。

我家两个孩子，老大不爱认字，大班时问我：为什么要认那么多字？那些字长得都差不多，我就是记不住。老二认知就特别好，老大就不行，上大班都认不了太多字。我就跟他说，你不是说要当科学家吗？科学家研究出来一个东西，是不是你要告诉别人？别人如果不在身边怎么办？他就说了很多方法，我说如果说这些都行不通怎么办？他说我给别人写信，我说你写信你不认字怎么写？认字不是为了让你把这个字认下来，而是说你想当科学家的时候他能帮助你。他说原来是这么个意思，就慢慢就不讨厌认字了。

所以我们最终要达到的是激发起小朋友兴趣和动力，千万不能因为我们家长对于他的期盼而磨灭了孩子对于未来的期望。他对于未来有期望，这就是心中的一团火焰，所以，教育要做的事情是点燃和保持孩子心中的火焰，没有了这团火，任何目标都会成为空中楼阁。