家访，其实是很考验老师的沟通能力的，跟家长聊些什么呢？是不是要准备一下？
今天上午我和马老师商量着该到哪些孩子的家里进行家访，我们挑选了四位同学，这四位同学有着各自的特点，有的表现非常优秀，有的需要在后期不断地跟踪。魏羽嘉、廖止可、廖宽铭、张文林这四位同学是我今天家访的对象。
确定好家访对象之后，我赶紧联系了这四位孩子的家长，先是征求对方的同意，再确定了家访的时间，也就是今天下午五点到六点。家访的形式是实地走访，这四位同学的家都住在水坑，方便我们把控家访的时间。
为做好这一次家访，上午我分别找了他们四个人进行交流，进一步了解孩子的情况，和孩子们深入地沟通，让学生放心，保持乐观的心态，老师并不是告状，更多的是表扬，会想办法设计好个性化的家访内容、方式，做到教育的针对性和实效性。同时我也准备好学生的基本资料，包括孩子上课情况、作业情况、参与学校各项活动、学业成绩、和同学相处等日常表现情况，以及存在的问题等，并设想家访时可能会遇到的问题以及解决问题的方法。在与家长沟通的时候，做一名好听众，认真倾听家长的表达，不随意打断；要多元化评价学生，先肯定其优点，再诚恳指出其问题；并提倡家长开展家庭教育，树立正确的教育理念。
下午五点多放学后，我和马老师跟随着这四位家访的同学逐一到他们家里开展家访。
魏羽嘉是我第一位家访的孩子。她爸妈都在深圳工作，可以说是留守儿童了。她奶奶和她一起生活着，还有两位兄弟姐妹。这个孩子很懂事，很会为班级着想，在班里主要的工作是管理多媒体，管理地井井有条，这一点是值得表扬的。 她热爱学习，课堂上很认真倾听，课后的作业也积极地完成，作业的质量也很高。可以说是一位优秀的学生。根据她奶奶的反馈，在家里也乐于做一些家务，也能按时家庭作业，是奶奶的小帮手。懂事，有礼貌，性格也很温柔，这样的孩子是很多家长和老师都喜欢的。奶奶只会讲客家话，大多时候都是马老师和她聊，我听不懂，只会在一旁默默的点点头。马老师也会时不时的用普通话传达意思，我也会说出一些自己的想法。马老师对我的帮助实在太大了。
张文林，这个孩子，学习情况不是很好，但人品还是很不错的。家门口的时候是他爸爸过来接的我们。一开始我们还不知道那是他爸爸，等到张文林介绍之后，我们才跟他打了招呼，实在有点尴尬。文林的爸爸是一个重视教育的人，但是对文林的教育也是存在一些困境，也许当父母的都是这样吧，总希望孩子变得更好，但是又束手无策，找不到更好的方法。只能干着急。坐在他们家聊的时候，他们家有四个孩子，文林是最小的。所以我怀疑他对文林的教育是有宠爱之心的。我给他提出的建议就是，对于数学来说，每天必须提高计算题的训练。刻意的练习是能提高数学成绩的，但也要有时间和方法的指引。对于语文来说，那就是多读，多写，多背。具体就是马老师和他交流了。我们不敢提出太多的建议，也许我们感知到，哪怕我们提了很多建议，那可能只是建议，真正去跟踪和落实，我觉得还是挺困难的。
廖止可是一个很不错的孩子。她妈妈开理发店的，我们就在她的店里进行交流了。我们到达店里，她妈妈正在辅导她小儿子的数学，从这一点可以看出，他们家对孩子的教育是非常重视的。廖止可的学习成绩也是值得点赞的，虽然离优等生还有一定的距离，但她也是踏踏实实的做好自己。在班上，他担任班干部，经常帮助老师完成一些力所能及的事情，是老师的小助手。可以说，她的综合素质是比较好的。廖止可妈妈对孩子的学习情况是非常担忧，要求是很高。她表示，五年级以来，孩子学习主动性不足，需要进一步跟踪，我们对此也表示很理解和支持。
廖宽铭是一个很好动的孩子，在数学课堂上会主动上台讲题，讲题的声音比较洪亮的解题，思路也很清晰。可是真正做练习的时候就会比较粗心，计算时懒得打草稿。和他爷爷进行交流的时候，他爷爷也提到这一点，懒。所以我给他的建议就是做事要踏实，踏踏实实的走好每一步，做任何事情都不能过于着急，要勤勤恳恳。做数学题也是一样的，认真、细致，努力改造自己过于浮躁的心态。
今天家访的孩子，我会做好记录和后期的继续跟踪，加油！
