面对自家孩子，虽然心中有无尽的爱与怜，却难免有时候会有意无意地把自家孩子与别人的孩子作对比，“看看人家孩子……”。不知这些话语是否会给孩子带来心理压力，是否会伤害孩子的自尊心。
我认为，无论说什么做什么，都不会影响孩子对父母之爱的认可。可是，我的孩子大约六岁时，明确向我表示“人家的妈妈好”，令我惊诧不已。
有一次，他从外面玩回来，很委屈地对我说，他不幸福。我心里一紧，抱住他问：你是爸爸妈妈的心肝宝贝，我们这么爱你，你怎么会不幸福呢？
他瘪着嘴，哽咽着：我每天都要看你的脸色。你喜欢了，我才会幸福；你不高兴了，我就会害怕，就不幸福。
我很吃惊。这才意识到每天的忙乱、急躁、上火，流露在言行举止中，给孩子带来多大的压力！
小小的孩子，给我这个已经做了妈妈的大人，提出多严肃的话题，真的应该好好反思。
我抱紧孩子，向他解释：妈妈每天做饭、洗碗、洗衣服、收拾屋子，还要备课、上课，忙得象螺陀一样，有时难免发火。但妈妈最爱你了。
他小声说：一样的事情，人家的妈妈就不发火，人家的妈妈好！
我说：给妈妈举个例子。妈妈要是真错了，以后会改的。
他说：刚才，我们几个小朋友在人家贝贝家玩，贝贝把碗打碎了，我很害怕。可阿姨把碎片扫扫，都没有嚷他。要是我，肯定会挨打的……说着，“哇”的一声哭了起来。
抱着幼小的孩子，我的心很疼！第一次感觉，作为妈妈，我欠缺太多！
从那时开始，我有意识地控制着自己的情绪，调整着自己的心理。
因为这件事，后来当班主任时，对待学生时，抱有极大的耐心，不会轻易耍情绪或发火。连丈夫也吃醋：你对你的学生比对孩子和我都要好。
作为老师，我们对待学生，能做到“爱生如子”。学生的进步与收获，我们看在眼里，喜在心上。学生有不足，我们能“晓之以理，动之以情”。要培养学生良好的行为习惯，我们言传身教，不敢马虎……
有一次，学生在教室早读，我将讲桌、窗台擦洗干净后，给楼道洒水、扫净。听到其他学生路过时说：看人家的老师……
人家的孩子……人家的妈妈……人家的老师……
我要欣赏自家的孩子，如同别人口中“人家的孩子”；我要做个好妈妈，如同孩子口中“人家的妈妈”；我要做个好老师，正如其他学生口中“人家的老师”。
