前言：每个人内心的想法、愿望，是促使他前行的源动力。
在过去的两年，我曾做过一些统计，不管是调查问卷，还是每次家庭教育讲座过后家长们的提问，结果都显示，“学习”始终是家长们最为迫切关注的问题。他们最常提出的问题就是“怎样才能让孩子自觉、主动学习？”而在这里面，“玩手机”和“打游戏”是非常困扰家长们的问题。
家长们希望孩子可以发自内心的喜欢学习，爱上学习，盼着孩子们把学习好作为自己的目标，成绩能够保持在前列，他们的心如此迫切、如此真诚。他们不理解孩子为什么可以对游戏那么痴迷，也总在问“为什么不能把玩手机的热情放在学习上”。可是，喜欢的可以阻挡，不喜欢的却很难让她喜欢起来。
发自内心的喜欢，这种内在的动力，好像永远无法强行灌输。而不喜欢的，却愈加占据重要的位置。
毕淑敏老师在《心灵七游戏》中开篇讲游戏“我的五样”，游戏要求参与者写下来对自己最重要的五样，然后再一个一个去掉。在就读大学的时候，我们在老师的带领下做了这个游戏，感触很多。后来上班，给学生们上心理课，每年的内容随着学生的需求有或多或少的变化，“我的五样”却成了每年固定的“保留节目”。
几年来，学生们的答案悄然发生着变化。
曾经在2013、2014年出现频率最高的诸如“亲情”、“友情”、“爱情”、“家人”、“梦想”依然占据最显眼的位置，与此同时，“网络”、“金钱”等越来越多的出现在学生们的“五样”中。
印象最深刻的，是一个初二男生的答案——“手机、电脑、WIFI、钱、我”。活动过程中要求参与者“逐步去掉你认为没有那么重要的一项”，那个男生犹豫良久，先后去掉了“电脑”和“WIFI”，在剩余的三项中难以抉择。
很诧异，却又在可理解的范围。
这让我想到2017年新华网制作的“图解95后谜之就业观”，根据该图，48%的“95后”选择不就业，54%的“95后”向往网络主播，想要当网红。
不难理解，当一个学生把手机、上网作为自己的追求，他很难看到用功学习的价值；当一个孩子把当网红作为自己的梦想，他面对学习难以保持持续的热情。
记得调查结果刚出来的时候，很多人在下面评论里表达自己的不满：“现在的小孩儿受到太多负面的影响，一代不如一代”，“网红正在毁掉这个时代”。
不可否认，网红经济给孩子们带来了一些影响。
可是，我们更应该看到的是，在这样的背景下，依然有很多孩子较少受到负面影响，努力学习，追寻着自己的梦想。
一个人有烟瘾，往往是因为在吸烟的过程中满足了某些需求。所以，帮助一个人戒烟的好办法，就是用一种替代物代替烟发挥作用。
同样，孩子们玩游戏、追求“网红”梦，缺乏学习动力，也是因为在做这些事情的过程中满足了内心的一些需求，比如成就感、快乐、被关注的需求等等。所以，想要帮助他从这些事情中脱离出来，我们能做的，是努力用其他更积极正向的事物帮助他满足这些需求。
如果孩子每天沉迷于视频软件，她可能只是因为缺少家人的陪伴，去网络的人际互动中寻找短暂的关注和人际连接，以满足她受关注的渴望。那么，家长可以尽力给孩子更多陪伴，倾听孩子的心情，在交流中改善和孩子的关系，给孩子更多的支持。
如果孩子痴迷于网络游戏，他可能有学业困难，在游戏的世界中追寻日常生活中得不到的成就感。家长们可以在老师的协助下，帮孩子找到适合他自己的学习策略，鼓励他，帮助他重塑学习上的成就感，找回学习的动力。
如果孩子花很多时间在网络人际上，他可能是在人际交往上遇到了障碍，在网络互动中找寻慰藉，弥补在同学、朋友那里无法得到关心的遗憾。家长可以陪孩子一起找到他在人际交往中可以改善的地方，在尝试中提高、改变自己，和同学、朋友建立良好的关系。
……
情况不一而足，相同的是，孩子的行为表现都是他内心需求的反应。家长可以做的是，了解他的需求，陪着她从一个积极的角度，帮助他满足内心的需求。当他的需求得到满足了，他对知识的渴望，对成就感的需求，自然会激励着他自己一步步向前努力。
网络、时代的发展给孩子带来了更多选择，也给家长们带来了更多挑战。在孩子成长的过程中，也许他会迷茫、会禁不住诱惑、会掉入某一个泥沼。不过，只要尊重孩子的内心，了解孩子的需要，我们总会有办法帮助他，给他最合适的陪伴和教育。
