二年级的日子——开学了兼说作业感想

8月24日。

是新学期开学报到的日子，一大早路过班级的新教室，就发现已经陆陆续续到了一些孩子，他们在教室零散地坐着。

我放下包，快速来到教室，指挥学生把教室多余的桌子，搬到走廊上，又着手安排学生摆放剩余的桌子。

原本这些工作是要在报道前做好的。

今年的报道来的有点措不及防。

从17日开始，我一直参与学校的招生工作，到20日招生报名结束。紧接着就是21日到22日区里面所组织的师德培训。23日中心校培训，下午学校召开会议。但没有说具体的分工，我们就开始整理办公室，归落自己的东西，直到临近下班，五点左右，才开始召开全体教师会议，说具体的分工干安排，由于人员不足，一些科目暂时空缺。

这样，就没有时间来进行教室的整理和打扫。

好在，接手的还是原来的班级，对于学生非常的熟悉，在早到学生的帮助下，我们很快就整理好教室入座了。

轻声交谈彼此暑期的收获。看书。交各种暑期作业。发新书。

终于得以空闲，简单读了几遍所要诵读的诗歌。

早已想好的，我和我假期的见闻，竟然在忙碌当中，给忘得一干二净，早抛到九霄云外去。

整个报道，没有很特别的仪式，很是遗憾。

8.26

上午，家委会开会，下午全体家长会。

8.27——8.29

周一上午，部分学生参与了学校新生一年级的入学仪式。

没有长篇大论说那么多的课堂里各种各样的规则，一切都照旧，孩子们表现的非常的棒，虽说在班级课堂听讲方面，还有很多的不如意，但总的来说，在不断地进步。

一边整顿课堂纪律，一边进行新课的学习，可以说是假期一过来，我们就毫无违和感的开启了新学期的学习。

新的学期对作业提出来了新的要求，一方面是作业的分类，不同作业写在不同的本子上，学会进行归类。一方面是预习方式的增加，针对二年级上册教材出现了课后词语表，相应的对学习进行了调整。再一方面就是班级奖励制度的变更。

一切都在有条不紊的进行，但看到近两天孩子们交上的作业，和我进行课本的检查，仍然是有诸多的问题。

比如说预习的要求没有达到我所规定的，漏了其中某一项，或者说不知道怎么去找词语，比如说书写格式上进行了改革，学生就会漏某一项，还有听写也不知道听哪些地方的。再一个就是，个别学生的书写质量，仍然没有提升。当然，也发现了一些令人可喜的现象，比如说在预习的时候，过关的反倒是有一年级表现的最不出彩的学生，第一课的听写虽不理想，但也出乎预料，没有想象中的那么弱。有一部分孩子明显看到其书写发生了可喜的变化。

第一次预习作业检查，合格的没有几个人，第一次生字的书写，合格的仍然是没有几个人。

关于预习和作业的书写，我在家长会上一再强调，说得很清楚明白，对孩子们也进行了说明，为什么还会出现这样的问题呢？当我检查完预习作业之后，再次说明要求，第二次进行检查的时候，班上只有三四个学生是不合要求的。

这再次让我感受到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的含义。

是孩子们不理解吗？这个真的是有可能的，因为习惯了高年级的教学，虽然说在低年级的教学当中，考虑到孩子们的年龄特点和认知方面的特点，但在教学过程当中还是会不由自主的有所渗透，有所拔高。在我的潜意识里，我总有这样的想法:有一些方法和技巧，不是说他到了那样的年级才交给他，而是从低年级开始就要对他们有意识的慢慢进行训练和培养的。比如说，预习的习惯，比如说书写格式的规范等。

孩子不理解到情有可原，可当时在场的所有家长也是认真倾听了的，为什么在辅导作业的时候仍然然会有这样的问题呢？周国平曾经说过:理解是偶然，误解是正常。看来真的是这样的，我们在进行交谈的时候，我们以为对方听明白了所说的话，对方也以为听明白了我所说的话。其实，我们都只是站在各自的角度，来理解所说或者是所听的，要想达成共识，还必须要继续追问，或者说在布置任务的时候，在具体的落实上，才会看到分歧，而分歧才正是我们每一个人所理解的意思。

从另外一个角度也说明了，我们想要清楚的了解某一个人的说法，观点，来证实其正确与否，最根本的方法就是去实践，亲手做做看，这样我们才会对所听到的有切实的体验和感受。

第二次预习作业检查的时候，就明显比第一次好了不知多少倍，几乎全部过关，只有两三个学生遗漏了某一部分，这说明经过第一次的预习之后，再通过老师的讲解，他们有了可参考性，也有了一次的实际操作，知道自己的问题出现在哪里。所以在第二次预习的时候，基本上算是全员过关了。

涉及到一些学习上的具体要求和方法的时候，人除了要细心讲解之外，一定要有，具体的示范，示范，示范！！！！或者说提供相应的模板。

还有一点启发，就是沟通。我发现沟通真的是一门学问，要想达到沟通效果的最大化，一方面，自己所说的内容要简捷明了，有目的，有针对性，另外一方面，如果有可能的话，一定要提供范例，提供模板，这样，会使得任务完成的效果大大增强。

相信经过生字书写作业的说明和孩子们的具体作业的在检查的时候应该会有所进步吧。

还需要说明一点的是，第一次的预习作业，有几个学生的格式和我所要求的完全一致，说明家长还是听得很认真的。说明我们达到了理解的最高系数。当然，还让我知道，对于第一次的作业和任务，一定要提供模板。一定要在模板样式中进行学习，这样效果最好。

听是一门学问，听懂也尤其重要，听明白并能执行。对此，这是我们每一个人都需要修炼的基本功。