每个班上都有些调皮又可爱的孩子， 对这些既调皮又可爱的孩子，经常惹得老师常常拉大嗓门，可孩子们还是我行我素。特别是在吃完午饭这段时间里最乱，而吃完饭这段时间长，先吃完的可以去看图书，时间长了，幼儿对书架上的图书不感兴趣，他们就在教室里搞点小破坏，来点恶作剧，在教室里拿着书打来打去，一会儿就有幼儿来告状：轩轩打阳阳，浩浩把书弄坏，小米抢我的书等等，如果老师批评了他们，他们就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久老毛病又要犯了，这段时间是老师最头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿又要去看吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外都要照顾。
【反思】
今天吃完饭后浩浩和几个小朋友在书架上拿书看，只见他一下子拿完了书架上所有的书，又把小朋友手里的书也抢了过来，我正想上去批评他，又一想，不行，我拿了把椅子请他坐在书架旁边，他马上低头好像又要接受老师的批评，我说：“今天请浩浩做管理员，这里只能有6个小朋友来看书，如果人满了就要到别的其它游戏区里去玩。”他马上点头，边整理图书边一本一本拿给小朋友，每个游戏区里都请了先吃好饭的孩子做管理员，找点事给他们做做。我给他们分工一下，让他们都有事干，他们就不会在教室里捣乱，而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员，也加快了用餐的速度，每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他们好的地方。他们都有事做，教室里安静许多，告状声也少了。总之，要让这些孩子的特长和优势得到充分展现。就需要增强他们的自信心，以他们自身的优势克服弱势。平时他们也会抢着帮助老师做事情。
【成长】
每一个学生都是一座“金矿”，里面蕴含着无限的智慧、力量、爱心和热情，而这一切都等着老师去培养、挖掘和提取。孩子们往往会由于老师对他们付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。作为教师我们只有尝试着用发展的眼光看待第一个孩子，去学做一个“采矿者”，才能慢慢地，在与调皮孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势，帮助他们在同伴中树立威信，提升他们在集体中的形象。所以，老师们不妨也找点事给他们做做吧……
观察教师：王徽
