一

儿子要上初一了，暑假里，我就买了数学的《教材全解》，让他提前预习，也让他做点六年级的习题，复习复习。可是，这只是我的期待，儿子不愿意做。

一开学，每周都有数学考试了。第一次考试，儿子考得还好，95分。可是第二次就考得非常糟，考了有史以来最差的成绩-66分。

当天晚上，我问他对成绩的感觉。他说挺好的。我说“体验一次差生的感觉也挺好的。”

我加了老师微信，与老师沟通了，说明了儿子考试前天只睡4小时的情况。为此，老师跟我打电话沟通了，之后又让儿子给她打电话。老师让儿子把试卷重新做一遍，拍照给她批改；有不明白的，随时去问她。

儿子笑着告诉我“又一个老师把我当差生了。”

第二天儿子把试卷重做了，拍照发给老师了。老师给的评语是“90分，进步很大哦。“儿子看了很开心。

                                    二

尽管我经常会提醒儿子预习、复习，可是接下来的两周，儿子还是跟之前一样，每天把作业写完就万事大吉了。很快又第三次考试了，这次他考了74分。上周六儿子订正试卷时，我仔细看了他的解答，应该是81分。

他在空白试卷上重新做了一遍，不会的题，我给他讲解了。做完题，他拍照发给老师了。结果在周日下午又看到老师发来的作业，要求把错题再做一遍。儿子知道后，非常生气，说老师应该一开始就说只做错题的。

再做一遍，又要时间，我的看法与儿子相同。不过后来，我转念了，我让儿子整理错题，他是不会做的；现在老师让他整理，他就会乖乖做了。这不是达到我的目的了吗？

到晚上8点多，他终于把错题整理完成了。

儿子完成作业后，我就问他，”你觉得数学好难，如果你每次都重复一样的事，那你始终都在痛苦中挣扎。你要不要试一下，做一点点改变？我们今天复习一下，好不好？”

儿子同意了，我就把他数学的《教材全解》拿出来，找到新内容—有理数的乘法。把乘法原则讲给他听，之后就让他看例题。我再问他，每道题结果的符号是什么，结果是什么。几道做下来，他就搞明白了。我说“你看，你现在搞明白了，那明天老师再讲的话，就是复习了。不会那么陌生了。你心里是不是更有底一点的呢？“

儿子点点头。

                                  三

儿子告诉我，”妈妈，我不想上初中了。好难。“

我答“是很难，科目很多，难度又大。不过呀，不是你一个人难，所有人都觉得难的。那怎么办呢？难道你回去上小学吗？你要不要想一点办法？让这些事情变得不难呢？”

我继续说，“其实你可以每天预习的。你今天已经开始了呀，预习了之后，你上课听的时候就没那么难了呀。其实养成习惯就好了，之后我们再复习，这两个习惯做好了，就没有那么难了。”

他就说”21天就可以养成一个习惯。”

我说”21天可以基本养成，90天就强化了。习惯改变性格，性格改变命运。”

他又说”那其他人去课外辅导班，老师又给他们再理一遍了。”

我说”是的，老师会讲的。“

                                  四

睡觉前，儿子跟我聊了很多很多，其中一个点，就是以前上黑课数学。

儿子说”我刚去黑客的时候，其他人都已经在那上了很久的课了。老师每天都会提问，他问我，可是我刚去，我还不会呀，然后就答错。妈妈，我那个时候就已经体验过差生的感觉了。”

我问“是吗？”

儿子又说，”我记得最差的一次只考了59分，最好的一次也才70分。不过我的分还是很多的，即使我答错了，老师也会给我五分。”

我说“最后我们去领了礼物的，用分兑换的，对吧？我当时还问了老师你的状态，老师说你在那里学得挺好的。”

儿子说”我很努力地在学，可是一节课下来，我才把第一道题学会，老师会反复地跟我讲。每次去上课，我都觉得自己是那里的倒数第一名。”

我就说”妈妈知道你很伤心，妈妈看你伤心，妈妈也很伤心。是妈妈当时关注得不够。”

儿子说”妈妈，当时老师教的那些玩的东西，我都没有学会呀，魔方我也没学会，可是你学会了。”

我说“没学会也没有关系，很多人都不会的呀。”

儿子说”可是那里的人都学会了。”

我说”没关系的，你看爱因斯坦，他小时候他在学校也不怎么样呀。”

聊完之后，我才知道，儿子还有些伤痛是我不知道的。我只记得有一次上公开课，儿子不怎么明白，回家我就教他，他也不怎么懂。我当时还发了脾气的，因为在学校学的数学，他一学就懂；在黑课的怎么他就不懂呢。

现在想来，不是他学不明白，而是他害怕了，有抵触心理了。

尽管那样，他还得一直去上课，他多么痛苦啊，可怜的儿子啊。要是我早点去学家庭教育就好了，我觉察到他的情绪和困难，就不会坚持要他去上课了。

                                  五

这几年，我老觉得儿子对数学不怎么上心，数学一直学得不是很好。原来，这背后有他受过的伤。我只看到表象，未看见背后的真相。

看儿子那么痛苦，我很愧疚。不过我知道，我需要接纳自己，当时的我，并不知道需要去看见儿子的情绪，了解情绪后面有什么。我只能做当下我认知范围内能做好的那个部分。

今天中午，儿子带了数学作业回家，吃完饭就开始写作业了。他把有理数的乘法都做完了，之后又做起了除法。我问他“昨天预习了，今天上课是不是感觉没有那么难啊？”

儿子答“妈妈，我预习了，其他好几个人也都预习了。”

听了儿子的话，看到他的表现，我有点放心了。接下来，我可以找找名人小时候的故事，讲给儿子听，给他一点学好数学的信心。

我需要带儿子做吴文君老师说的冥想练习，将他对数学的畏难和厌恶转变为喜欢；得通过预习和复习习惯的培养来把数学学好。

儿子的数学之痛，带给了我一些思考。很庆幸在他刚踏入初一时发现这个问题，也庆幸在此之前，我从原来公司离职了，转入家庭教育行业，正好有时间、有方法去解决这个问题。

我是袋鼠想学的陪伴师，成长中的家庭教育指导师，一个12岁男孩的妈妈。从2017年4月开始学习家庭教育并践行，至今已坚持写育儿践行日记1267天了。