昨晚，陈小冠说，妈妈，你知道这个水字怎么写好看吗？我写给你看。迅速地在纸上认真地写完了。然后期待地看着我。我笑起来，写得好，你给我讲讲。然后就看他煞有介事地讲起来，我只记得最后一捺又被他读成了撇。。。。。。
但是看着孩子快乐地分享他的写字秘诀，我甚是欣慰。
两个月前还在跟我对抗中，书法班，上了一次就不去了；听写，没有坚持；看拼音写汉字，没有坚持；抄写，没有坚持；描红对临，坚持下来了。买了一本《写字》，跟着课后生字和词组，先是描红，然后对临，其中包括一个组词，最后是组词中没有出现过的课后词组。每天中午写一课，大概要10分钟。
描红和对临，是唯一一个坚持下来的做法。
在整个磨合的过程中，孩子的要求一降再降，我的做法随着改之又变。当时我跟朋友讨论的时候，我就说，我感觉自己一直在讨好孩子。朋友说，你应该让他适应你，而不是你适应他，以后碰见不喜欢的授课方式怎么办呢？我也很是担心这个问题。
于是两个月来，为了写字的功课，骂也骂了，打也打了。我当时的感觉就是，你必须按照我的要求做到啊，我要是不打你不骂你就是对你不负责任。
没有效果。感觉这个孩子被我惯坏了，太有主意，不听我的，一直跟我说，妈妈我想换了方法，不行你帮我找点题做。但是我只陷在自己的主观判断中，根本听不见孩子说的。就是是放下身段跟孩子沟通，交流过程中的问题以及提出的方式方法画成思维导图贴在墙上提醒，我也视而不见。我只要求孩子按照我的想法来做，那就是每天听写。
其实这两个月一来，我们两个过的并不好，对抗不断，有那么几天，每天晚上的听写，都让我害怕下班回家了。我知道亲子关系出现了问题了，而且这次很严重。
这是为什么？晓静老师说，你要学会倾听，学会表达。我理解的不够清晰。直到晓静老师推荐《无条件养育》，我才豁然开朗。就想书中所说的那样，我们使用的手段——奖励和惩罚——都是为了让孩子听话——我们需要放弃——我们需要给孩子无条件养育。
在关于写字这个过程中，我从什么时候开始已经丢弃了我的目的——帮助孩子写对字——已经变成我和孩子之间的权力之争——按照我的方式来。好了，找到原因了，那就改变。
也就是唯一坚持下来的那个方式——描红和对临，是陈小冠目前能力能接受的。其实到了11月份，随着我们亲子关系的改变，其他的方式也已经加入其中，看拼音写汉字，陈小冠自己写自己改，；听写也偶然进行一次，都是孩子能写的字，有不会的，通过拆字告知，也能写出来。当然我们还找到了一些其他方式的写，比如做小报，已经连续3个星期，陈小冠自己做一个主题小报。再比如当当老师留的作业也会主动写好多。写的形式已经不再重要，重要的是在写。昨晚发生的一幕，孩子都开始给我讲字怎么写的好看了。
整个过程可以用”讨好“来解释吗？我想我心中已经有了答案。
