1.刚开始的时候可以把教学目标写成自己能明白的语言，写在自己书上。这样有点不好就是估计到了后期不会写教学目标了，但自己对自己的要求总是会变的。千万不要高估自己的水平。

2.今天教了学生预习的方法。感觉读要规定到具体怎么个读法？做题目遇到不会的也要思考。感觉他们读的漫不经心的，要想个办法检验，回家读给父母听咋样？最好我第二天有个措施检测一下。提问题的时候有3个人提了一个问题出来，还有一个我准备让他先打❓，目前还没有到写为什么的程度。有个没考虑到的地方：数据的收集与整理的时候，学生有两个问题，什么是数据？什么是数据收集和整理？有两个人把它们合成了一句话？什么是数据的收集与整理？

3.今天比昨天抄错的字少。但漏❓比较常见，还有一个女生漏字很厉害，我教她数字的方法了，反正没有一次全写对了的。

4.明天必须上新课了。我今天没有提出预习单，不可能又要预习又要做预习单，先把习惯养成，更关键是，我不确定，我能不能把预习单坚持下去。

5.开个计时器上课呀。严肃点。别忘了你是个老师。

6.关于收作业和收订正作业。要规定是谁，不要一下子这样一下子那样。

7.今天强调了课前要准备好上课的东西。