两点半就醒来了，睡不着。昨天发生的事还是缠绕在一起，干脆写下来吧。现在是凌晨四点。
10日要陪儿子出征比利时，晨起继续收拾洗晒，不知不觉就11点多了，冲了两包黑芝麻湖，两个小馒头，一个香蕉算是早午餐了。吃过后感觉头有些昏，干脆睡一会儿吧。没怎么睡踏实，听到手机响，迷迷瞪瞪的，儿子班主任老师先是发来一段祝贺孩子升入快班的话，其中也表达了对孩子进来状态和考试成绩的不满，我即刻的反映是是否让孩子留在原来的班，当时完全没有考虑孩子的想法。老师已经和孩子谈过了，孩子有侥幸，也有不安。知道自己做的并不让自己满意。
一小会儿以后老师发来了另一段话，表达了是计算失误其实孩子成绩没有到达快班的条件，当时出于保护孩子立马和老师表达了不接受的想法，既然和孩子讲了就给孩子一种鞭策和激励。老师当时不置可否，于是约了老师放学时聊聊。
和几个老师见了面，数思老师说孩子课堂表现不错，发言积极，考试有很多低错，反映了孩子基础掌握不扎实的状态。符合实际情况。语文老师觉得不应该考出这样的成绩。提了一些学习建议：基础字词部分每天听写过关，语博部分注意记忆背诵，可以借同学的笔记（米兰，鞠），改病句部分适当做些练习，课文该背诵的一定要背熟，及时复习课堂笔记。阅读理解要和孩子聊聊，了解想法，多交流。从阅读感想和作文能看出来知识面还好。作文扣分1分。
语文老师交流了孩子涂改分数的事情，让我警觉起来，和班主任老师进行了核实，孩子瞒报4门分数！我该反思什么？
逃脱批评？逃避现实？逃避责任？蒙混过关？空中楼阁坍塌？不想吃苦？我该反思什么呢？
请教了应童老师，建议不要说教，先活好自己，只能作榜样，身心合一活出来！并且现身说法讲了自己看到小麦偷偷玩手机之后的做法，不带情绪，跳脱出来：你玩就玩吧，躲躲藏藏干什么？关键在于不带情绪。看见孩子。
我看见了怎样的孩子？单纯，阳光，还算努力和认真，就是想有一点自己的时间，做点喜欢的事情，但是周围的压力很重，没给孩子上过任何文化课，而他的同学几乎都在上，又刷题，自然掌握的程度好于自己的孩子。孩子在这样的环境，面对父母的期望，没有不堪忍受，还想讨好父母，他还能怎么办呢？从孩子的角度，以幻象表达了期望的自己。哪个才是真实的？我仿佛拨开迷雾，看见了真实的孩子。真的感谢应老师，一语点醒梦中人。我一直在不切实际地压迫孩子，其实我有一个这么好的孩子却不自知！
孩子年龄算同级同学中几乎最小的一个，体能和赛艇技巧掌握又是同学中最好的，因为我们的功夫在这里！孩子跑得快、耐力好、悟性好！文化方面孩子虽然没有掌握到理想程度，但在如此少的课余时间做到这样，孩子迂回地给自己留了一些喘息的空间，我应该佩服孩子的韧劲。我自己能做到吗？！我还何求！作死！
想想自己这一段以来带情绪的时候很多，经常挑剔孩子：做好了是应该，不好了责骂。没有鼓励，把孩子放在了一个好的幻象中，让孩子达不到自己和父母的预期时就编织起来。不敢面对真实的自己！不敢面对真实的自己，分离，带来的是焦虑。
其实我自己也是不面对现实的主，内容多，难度大，不和老师沟通交流，盲目相信孩子。
孩子是资质不错，实诚，单纯，面对不如意自己的地方不能坦诚，有逃避或转移的想法和做法。
一直以来理念是把身体搞好，注重锻炼，身体素质好，对学习的重视程度不够，没有和其它家长交流请教学习方法经验，造成固步自封，对孩子带来不好影响。
其实自己何尝没有侥幸心理呢？这样就好自以为是，自欺欺人，失利时不能面对，自怨自哀，自怜，还是应老师说的对，先剖析自己，活好自己孩子自然就好了。
