今天上午，按照教研计划，生物教研室的全体同志来到高三教研组参加公开课活动，两位主讲人分别是高三教研组的王鹏飞老师和杨璞老师。
一、听课
第一节由杨璞老师在高三20班上课，虽然是第一年上高三，但是杨璞老师通过自然大方的教态、全面细致的知识处理、积极有效的师生互动和高效和谐的课堂驾驭能力赢得大家的一致称赞。
第二节由王鹏飞老师在高三实验班7班上课，鹏飞老师显然对班级学情非常熟悉，所以教学过程中能够做到有的放矢，目标明确，真正实践了“高效课堂”、“有效教学”！
二、评课
听评课”是老师专业成长的重要途径之一，尤其是“评课”。生物教研室的评课是从教研组长开始的，他要对组内授课老师进行把关，让授课老师把教研组集体备课中的教学理念、知识处理方式等体现出来。所以，教研组长要代表教研组首先发言，讲一讲教研组集体备课时是如何设计这一节课的。
常校长指出：高三复习课要体现出系统性、专题性，知识应该由“面”—“线”—“点”的方式呈现给学生，要“准、广、高”，由宏观到微观，最后落实到具体的知识点上，要把考纲的要求体现出来，指导学生规范、准确地答题。
同时，常校长还从生物学科核心素养的角度，重点分析了如何在教学中体现“理性思维”，提高复习效率。老师在课堂教学中的主要作用有：一是在课前进行思维过程的设计；二是课堂上进行思维的诱发、展开和延伸；三是课后思维的纠正、训练和巩固。而学生的主要任务有：一是课堂上思维的展现和表达（说的准）；二是课下思维的训练及对错误思维的分析和改正。通过师生共同实践，通过师生、生生间思维的碰撞，达到思维统一、知识建模和内容加强的效果。
最后，教研室主任张春阳老师鼓励大家相互学习，取长补短，多听课，多看书，不断提升课堂教学水平，注重教学细节，争取在教学教研上取得更大进步，更多成绩！
