读完这本书，我的第一感觉是我找到归宿了。这对我来说，不是第一本新式育儿的书，却是一本结合的育人和育己的书，对我印象深刻的育己部分是，“始终如一的做一个谦逊的人”。
我有了自己的孩子，为了能更好的培养他，我开始关注育儿方面的知识，学习和听樊登老师的讲解大概二十余本。我自己的孩子是在传统育儿和新式育儿两种模式不断切换中长大的。可能我不是育儿专业科班出身，自学的也不够精湛，所以做的也不是很好。后来加入到团队中后，我都是不暇思索的按照我被教育大的方式来育人。而这本书又一次唤醒了我，让我意识到了需要学习和更改的问题所在。
目前的社会现状我们迟早都要改革幼儿教育体系的，而我们的园区已经引进和学习了。看到大塚老师说这是他心目中理想的幼儿园时，其实我的内心也在说，这也是我理想中的幼儿园。尊重孩子，以爱贯穿孩子的整个成长，用心感受孩子的感受，看到行为背后的真正原因
，并用情感引导的方式影响孩子的行为。这对于培养孩子的非认知能力起着关键性作用。说到底，将来的社会很多工作被AI、机器人取代那是必然现象，（就像现在很多银行的柜员大堂经理都在裁减，因为有智能机，和大堂机器人代替了。）但是一个孩子的思考精神、遇到挫折的顽强、百折不挠，学习能力才是一个孩子生存的根本，这也是人类的生存根本，这是我们教育者终其一生的目标。
书中所说的幼儿的教育注重的是过程不是结果，收获往往在10年、20年、甚至30年以后，我们需要对孩子有足够的耐心。
想起了书中有一本部分内容让我想起了一次讲座，书中说我们夸孩子的时候，尽量去夸过程，夸具体细节，比如“我看到了你一直在探索，你很努力认真的完成了他”而不是简单的夸孩子“你真聪明”“你真棒”，讲座中说，一些学生到了高考模拟考还在作弊，樊登老师说究其根本，就是害怕失败，他从小被夸聪明习惯了，他就想一直保持聪明而不是努力，他害怕失败了失去了聪明的认可。 我就在想，我得赶紧改掉，不然就是毁人慧根者，该下十八层地狱呀。
昨天我带着书中的内容，仔细的完成了一天的工作流程，一边做一边思考，我遇到了很多问题，至少目前我们做到书中百分之五都不到。为此我想提出以下建议，当然也可能不对，我欢迎得到指点和沟通，我所说所做，只为更好的培育好这些孩子。
1、 我们刚开始的践行，可能会出现一段时间的大暴乱，是不是可以，我们不能再以安静，有秩序来作为评判标准。
2、 我们所有的课程出发点是激发孩子的潜能，是不是可以，不能硬性要求每个孩子必须上，而且认真听。如果对于实在不感兴趣的可以在不打扰别人的前提下做自己想做的事情。
3、 老师没有绝对的权威，不是孩子必须有一个害怕的人 ，或者说一个唱白脸一个唱黑脸。以在某些情况下维持秩序，方便进行后续的工作，是不是可以在某些情况下允许存在不同。
4、 安全问责制度是不是可以有尽职免责项，因为老师会因为担心安全问题，会减少很多玩耍方式或着玩耍场地。
以上只是个人浅谈，恐有不足之处甚多，还望多多指点，我的初中始终如一的简单，想更好的践行自有保育。
· 键盘侠敲于2021.04.25日深夜
