班会课原本只是抱着讨论为什么我们班没有获得“十月份七色花班级称号”？结果变成了讨论如何培养全班的集体意识。
一直认为我们班的学生比较有集体荣誉感和凝聚力，这当然离不开我这一年多的悉心培养和教育。但学生还是会在一些日常小事上集体意识不够强，比如排队拖拖拉拉、三五成群没个正形儿，课前预备铃响了还到处晃悠不回到座位上，早读总有几个不认真读书的人。说他们不学习，好像也没有？说他们学习，但总缺乏一丝认真和专注？说他们不靠谱？可关键时刻没掉过链子。说他们靠谱？但总感觉还差那么一丢丢。
我先让学生讨论没有集体意识的行为有哪些，再讨论该如何解决这些问题。可是讨论的结果最后竟然回到了学生自律和他律的问题上。有学生说惩罚，现如今的教育惩罚并不合适，解决不了根源问题；又有学生说奖励那些做的好的，也被我否定了总不能事事都奖励。班长说，总有那么几个人连老师的话都不听还能听学生的话？
说来也是，“顽固分子”究其根源还是小时候行为习惯没养好，以自我为中心，以至于初中很多缺点逐渐显现出来，比如注意力不集中、写作业拖拉、专注度不够等。当初太多的“因”造就现在的“果”。
最后全班一致认为还是要靠自律+他律的形式互相提醒。尤其是集体活动，老师先在全班面前做思想工作、活动过程中依托班委的力量，再发动一些有正能量的同学互相提醒。毕竟没有集体意识的只是个别学生，每个班都会有这样的人，也不知道今天的讨论是否解决了心中的疑惑。
班会过程中提问了几个“没有集体意识”的学生，他们是真的意识到自己错了，也知道该怎么做，但就是做不到。而这些人，也是经常不交作业的人、课堂纪律散漫的人、喜欢“搞事情”的人。每到这时，我就心想算了算了，说再多都没用（老师的无奈心声）
人与人之间的差距就是在点滴中拉开，看似微不足道的习惯今后却会造就不同的人生。教师只是平凡的人，不是圣人。我们只能引导学生、不可能改变学生的命运，因为命运掌握在自己手里。
