2017，06，01
今天下午，会议说明实习事项之后就跟着导师开始了正式的实习。心情是期待又忐忑的，期待是希望为期一个月的实习能有所成长，为下个学期正式站上讲台做好准备。忐忑是因为我是非师范生，没有实习经验，上手会比较慢，心里总有一点没有底气。不过幸运的是，遇到了一个能干负责的师父。从教学到工作日常，详详细细地讲了很多，感恩。
师父讲的分为两个大块。
教学：首先要熟悉教材，不仅仅是新课，还有整本书的知识点，因为知识的系统性需要在课堂里体现出来，有的放矢，上下连贯（）第二，上课之前认真备课，备课后师父帮忙过目指正后上课（师父还提供了大量的教学资源，包括教学课件与教学资源，还借电脑给我备课）第三，利用可以锻炼自己教学的机会，如改作业中发现错得多的就可以有一次小的讲解课。第四，多多听课，还可以听其他老师的课，听课之后尤其要有反思，从老师怎么上课，学生的掌握情况，如果自己上课会怎样上，有什么借鉴有哪些可以改进等几个反面反思。
班主任日常。首先了解了班主任工作的大致内容，从早操到晚修具体事项有很多。这些都能帮我尽快适应学校的节奏，增进对学生的了解。其中还有很多小方法，比如晚自习管理，具体的任务，具体的时间分配可以提高效率。
今天做的事情有，听了一节新课（unit11第一课时），晚餐跟餐，晚自习，批改作业。
第一次听课没有提前做准备，有些茫然。只觉得师生之间的配合默契，上课一气呵成。重难点反复操练，从单词到短语到句子，层层递进。下次听课准备先预习课文，然后分层次课程记录，从导入到新授再到练习到巩固有重点的听课。（以旧带新，water /milk）
晚自习学生到的比较晚，加上试卷任务，作业很多没有写完，作业批改遇到问题是，自己没有提前了解作业是什么，批改的时候扣分重默和家庭作业，要不要写中文，要不要写句子，格式是怎样没有了解。试卷批改速度很慢，有时候分数还算错了，作文也看得慢，有些知识点不记得还需要百度查，效率很低。
总之，第一天还很懵，第二天要继续努力。有好的师父带我，我也有决心，相信一个月必有成长，加油。
2017，06，02
今天是实习第二天，做的事情有：1.在师父的带领下，完整地经历了一遍班主任一整天的日常 2. 听了4节课 3. 中午做了小主持人的评委 4. 批改试卷
听课的几点收获是：1. 持续性的提问可以让同学们集中注意力的同时，可以掌握到学生的掌握程度，从读音到语法都是一个很好的及时反馈。引导性的提问给学生暗示，让他们自己想到答案而不是直接告诉答案，潜移默化之间深化，印象更深刻。（每学完一个新单词，会从搭配，用法，辨析，造句几个方面向同学们提问；做练习时，先提示last week是过去时，动词用过去式，然后回忆动词词组，再回忆过去式，无形中掌握了一般过去时态的用法意义与动词变化形式）
2. 鼓励学生在课堂上大声说大胆开口，既能了解到教学效果，也能让学生更投入地学习，因为大声说他们还是希望说对的，说得越对，对得越对，就有信心，为后面的学习有动力基础。
和学生相处方面，感觉自己的心态放得不是很对。七年级的学生还是孩子一般，师生之间平等相待虽然可以促进感情，但未成年的孩子在大多数情况下还是依赖老师的引导。直接和他们做朋友，会失去自己的威信力，虽然目前和孩子们相处不错，但以后正式在岗位上还是需要保持距离，维持自己的威信。
今天试卷批改是自己看的，没有找人帮忙，速度明显比昨天快了。出现了一个问题是，大家太纠结分数会在晚自习的时候过来问问题，造成今天晚自习比较吵闹。以后做试卷，就要事先和他们约定好，考试要自己独立完成，答疑要在批改作业之后的课间进行。
总之，做任何一件事之前还是要想一想会有什么样的效果，预设一下效果，措施会更谨慎 尤其班主任工作是无数琐碎的细节事情构成，每一分钟都有可能出现各种状况，要冷静处理，动前多思考。再之，今天没有时间备课，从明天开始要用心开始备课。
教案建议 2017/06/03
本节课继Unit11过去时态，进一步学习描述过去一段时间的所做所为，本课时为Unit12，Period1，学习6个动词短语的过去式，操练2个过去式的问答句型，综合运用本节课内容自述本人或他人过去一段时间的活动。
教学内容：Unit 12 第一课时
Teaching Design (教学设计)
Teaching goals
Learn more activity phrases
Learn the past tense of some verbs
Learn to talk about recent past events
Teaching key points:
Words& Phrases
did, went, camp, lake, beach, badminton
did my homework,went to the cinema, went boating, camped by the lake, went to the beach, played badminton, on Saturday morning
Expressions
How was your weekend?
It was great.
Did you went to the beach?
What did you do last weekend?
I went boating.
Teaching difficult points:
Formation of past tense of irregular verbs and regular verbs.
Teaching aids:
A tape recorder a projector
Teaching Procedures:
Step 1: Warming up
review unit 11 and ask some questions with past tense
T: How was Carol’s school trip?
S: It was ...
T: What did she do on her school trip?
S: She fed some chickens/picked some strawberries/rode a horse/went for a walk.
T: How was your last weekend?
S: It was...
T: I read a book on Sunday. Did you read book?
S: Yes, I did. / No, I didn’t.
T: What did you do last weekend? (show some pictures to help them)
S: I did my homework/...
Step2. Presentation
1 . Make a list of the verb phrases students said just now on the blackboard.
(Help students answer, using the past tense of the verbs.)
watch TV ... watched TV, play soccer ... played soccer
do homework... did homework, go to the beach ... went to the beach
am / is / ... was, are ... were
Pay attention to the word last,and learn more phrases with last.
Last year/ month/week/Monday/night
Learn some new words with the help of some pictures.
camp,camped,go camping,
lake,by the lake
beach, go to the beach
badminton,play badminton
Step 3: Practicing
Activity 1
Point to the pictures in 1a and ask students to tell what they see. Name each activity and repeat in the past tense.
went to the movies, played soccer, went to the beach, did homework, played tennis, cleaned my room
Ask students to match each activity with one of the pictures.
Check the answers.
1.d 2.b 3.f 4.c 5.e 6.a
Students read the phrases aloud.
Activity 2
Students work in pairs to ask and answer about what the girl in 1a did on different days.
Model: A: What did she do in Picture a?
B: She went to the movie.
A: What did she do on Saturday morning?
B: She played tennis.
Explain the function of the article of on.
on Saturday morning/afternoon/evening
on Monday morning/afternoon/evening
in the morning/afternoon/evening/ at night
Check some pairs.
Step 4: Listening. (1b)
Point to the activities in the picture in 1a. Ask students to listen carefully.
Play the recording the first time, students only listen.
Tape script
Boy: Hey, Lucy.
Girl: Hi, Bob.
Boy: How was your weekend?
Girl: It was great.
Boy: So, what did you do?
Girl: Well, on Saturday morning I played tennis, on Saturday afternoon I went to the beach, and on Saturday night I went to the movies.
Boy: Cool.
Girl: Then, on Sunday morning, I cleaned my room. On Sunday afternoon, I played soccer, and on Sunday night, I did my homework.
3. Play the recording the second time. Students listen and write the day and morning, afternoon, night below each picture.
4. Check the answers. Picture a: Saturday night
Picture b: Sunday afternoon
Picture c: Saturday afternoon
Picture d: Sunday night
Picture e: Saturday morning
Picture f: Sunday morning
Students listen again and repeat.
Step 5: Consolidation.
Role-play: Student A is Lucy. Student B asks Lucy about her weekend.
B: What did you do last weekend,;Lucy?
A: Well, on Saturday morning, I played badminton.
你的教案完整，规范，具体。目标明确，教法有体现，层次清晰，环节到位，操练充分，时间分配合理，从理论上讲合格。但作为新手，请预设课堂用语，如何开篇，如何引导，如何呈现，如何互动，如何激发，如何总结，请添加设计环节，也就是说的备学生（明天面谈），还请设计板书，也就是笔记，一堂课，重要的东西必须板书在显眼位置，我的学生要求做笔记。
另外， 音标教学始终贯穿初中课堂，单词发音与过去式ed的发音用音标标出。
建议，一堂课最后的几分钟为学生当堂反馈，我习惯称之为能力展示，也就是当堂所学内容的呈现与提升，其实也是培优辅潜的落实，能力强的可拓展，给个舞台尽情发挥，能力一般地掌握知识。所以，你得好好设计这一环节，以后自已独立的教学，这个请谨记，有利于各种学生，让学生各取所需，而且这也是重要一环，亮点之所在。
小易，师傅点到为止，你聪明好学，好好琢磨吧，大胆点，相信你！
2017/06/03
今天所做的事情：1.听了两节课（练习课＋新课）2. 写Unit12 第一课时的教案 3. 小主持人复赛评委 4.班主任日常 5.试卷批改
今天英语早自习和第一节课，师父都给学生们强调了好习惯养成的重要性。坏习惯一旦不改就会大幅度影响学习效率，所以体会到英语教学中督促学生养成良好的学习习惯是至关重要的一件事。早自习中师父除了要求默写还要求学生会读音，因为一旦学的是哑巴英语，单词即使认得会默写也不会听力，错误的读音会让单词量翻倍。这一点也体现在平时的课堂和单词的背默中。听听力时也严格要求学生用心听，不能投机取巧翻后面的听力文本，即使刚开始会觉得难，坚持下来听力才能有真正的提高。这两点都体现了英语教学中督促学生养成良好的学习习惯的重要性。
其次，师父针对前两次的模考对学生的讲话中，印象最深刻是思想是行动的指南，好的习惯的养成，改掉坏习惯才能有所收获。这两次考试中发现的与其他班的差距，通过及时动员给学生的思想加一鞭子，也是期末考试之前最好的鼓劲。不管是任课老师还是班主任，对于学生思想动员，关键时刻的鞭策也是很重要的事情。
在办公室备课，师父也传授了很多经验，比如让班上后进生检查小组的默写本，既可以增加他们的责任心又能在一遍一遍的核对中无形地记住笔记内容。而默写也有方法，指导学生先把中文写在本子上，自己记完单词后自觉看着中文写出英文，既能巩固知识，又能自己独立完成默写的任务。
关于写教案，因为之前没有针对初中教材备课的经历，所以这一次写教案即使师父给了标准参考，分析了重难点，也写得有些艰难。写完师父帮我仔细看了之后，写了好长一段反馈，本课时的核心分析，教案评析，要改进的地方，从哪几个方面改进，无比详细，给予我极大的鼓励与动力，幸甚至哉，感恩。
今天还听了童老师一节新课，童老师属于娓娓道来的教学风格，强调语法，帮助学生养成自觉的语法意识。当学生说出一句英语时，常常会问到你们觉得这句话哪里容易出错？既了解了学生的薄弱处也让学生养成自查的思维。语法规则比较多时（今天是一般过去时用法意义和动词的过去式变化规则），条列式讲解，对比讲解，细致详尽地阐述让学生深入了解语法规则。
今天是实习的第三天，对教师与班主任日常适应更多，一定要更多的吸收、思考才能不辜负师父的倾心以待，真正的成长，学有所得。
