【～1～】
以一碗面疙瘩开始的一天。汤面上漂浮着些许雪菜，味道咸咸的，嗯，是雪菜的味道。疙瘩很有嚼劲，说是吃饭嚼36下再咽最好，可这疙瘩非得72下不可（哈哈哈，我觉得）。
飞速享受完牛筋般韧性的面疙瘩，我来到第一个办公室报到，虽然我已经是第二个办公室的人了。紧接着去到第二办公室，还是一样的人，还是一样的氛围——尴尬。
早来的老师自组队伍激情对话，我还是坐在窗户边的学生桌，静静地，默默地，无聊着。妹纸还没来（明显迟到了），我一个人。
可能是毫无计划、没有打算的原因导致我只能对着自己的资料发呆。
该出手时就出手，敌不动我动。
我要动，我要出击，不能坐以待毙。小U老师太忙没时间管我，其他老师也不带我，对他们来说我只是一个在小U老师底下学习的实习生。妹纸来了，换了一件白色牛角扣大衣，亭亭玉立，可爱美丽。
我扭头，转身，起立。动作漂亮的已经看不见因为紧张而表现出的猥琐。我怔怔地看着小U老师在认真备课，完全看不懂她备课的方式。观察着她极速地挥笔。
“小U老师，能不能把您的教案借我们复印一下”
“可以”
由于小U老师正在使用教案，所以我们要去文印室用电子稿直接打印。
好开心要去见要么不说话，要么说话无笑脸的小I老师。我也不知道为什么这么期待见到，对，一定是想用微笑感动她。
“两份？”
“你们两个人？”如雷鸣般的声音吓了我一跳，面疙瘩在胃里翻江倒海了好一会。
还是一样面无表情，小I老师还是那个小I老师。
【～2～】
《礼记·中庸》有言：“凡事预则立，不预则废。”做事有计划才是成功之道。
拿着教案，我开始翻书，做笔记，计划着自己的计划。
计划光想不做，成功不来，细胞不在。
不能让自己花在计划上的细胞白费。所以一定要认真计划、努力践行。
顺着自己脑海中的计划我开始摸索备课的方式。在没有正式学习备课之前，我按着自己的方式进行着：
1、通读课文直至熟悉内容，对自己不熟悉的字词句进行标注释义。
2、没有课件，但是有教案参考，所以我对应着教案熟悉上课流程。
3、思考教案上流程中教师抛出的问题，尝试解答。
4、不可能一成不变地对着教案上课，于是我对教案稍做补充和修改。
做完这四个步骤，时间花费不多，自以为大功告成，万事俱备。但是一场听课之战，让我输的一败涂地。
【～3～】
今天第一炮听课之战打响了，紧张，兴奋。
来到教室，学生吵吵闹闹，跟我小时候一样。
所有的事情发生都和小时候自己看见的一模一样。听课老师坐在最后，手里攥着笔捧着书，一群好奇的小朋友围着转。
那时候我是小朋友，现在我是听课老师。
无谓感慨过去，若不把握现在，现在就是将来的过去。
小X老师在讲台上激情四溢，举手投足俨然是一位资深教师，其实她就是。
讲台下学生们精神饱满，积极主动，课堂氛围好得让我差点忘了自己是听课老师。
不比我们以前上学时的畏畏缩缩，现在的学生们手举的比山还高，晃的比拨浪鼓还厉害，生怕叫不到自己。
“你说”
“汽车开的真快啊，快的像离弦的箭”
“某某某，你试试看”
“汽车开的真快啊，快的在我眼前一晃而过”
“同学们，你们看晃字是不是用闪字代替会更好呢？一闪而过”
“是的”（异口同声）
……就这样一来一往，气氛好不热闹。
之前的自以为准备充分的想法在这课堂上烟消云散。
不是看过文章，参考了教案就已经可以了的。
课堂是生动有趣的地方，同学们开阔独特的思维方式呈现出来的反应、老师自身的课堂反应、老师与学生的互动以及可能会发生的其他事情，都应该被思考准备在内。
爱因斯坦说过：“使学生对老师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。”他也说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
然而我才能不够还缺乏深思熟虑，这应该是做好事情的一大忌。才能不够就该更努力，计划后更加周全地思考。
【～4～】
小tip：
1、在听课之前一定要做好充足的备课准备，至少文章要熟悉，不然跟不上上课的节奏。
2、备课要备充分，不懂就问，尽量思考周全。
3、上课一定要认真听，学生听内容但听课老师还应该要注意学习上课的方式方法。
话唠唠却不花唠唠的华唠唠：
要计划就好好计划，不懂就死皮赖脸地问，反正不会多块皮少块肉。
摸爬滚打后的伤很痛，但只要不是痛到失去生命，请勇敢站起来。
