昨天听了王菲老师的分享，我对这句话有了更深刻的认识。
别样的晨诵，读出韵味
这学期我带领孩子们参加了彩虹花晨读课， 从三月起我们有了别样的晨读课。孩子们在多种形式的晨诵中:自己读，同伴读，同班读，听全国小朋友读，线下练读线上展示。配上精美的图画，优美的音乐，导师的鼓励，同伴们的评价，读得越来越有感情，越来越有韵味。
我们的清晨虽然是在各自的教室里，但通过网络，透过精美的课件，借助老师甜美的声音，伴着悦耳舒心的音乐，每一天孩子们都在大自然的王国里畅游。我们欣赏迎春花的娇艳，惊叹牡丹的雍容华贵，仿佛闻到了梨花的芳香。就这样，我们徜徉在春天的花海里。
每一次上麦孩子们都精神抖擞。
诗配画激发灵感
我们江家二小六年四班孩子们的诗配画作品得到了时老师点赞，我们的作品被展现在晨读课上，全国的小朋友大朋友们都纷纷的投入到是诗配画创作中。
我们在感到高兴的同时，也有了压力。要把压力变成动力，不能被别人超越，这是我和孩子们共同的心声。我又带领孩子们进行了仿写改编，接下来我们要在改编创作上进行研究，通过努力，让孩子们各个成为小诗人，是我们接下来奋斗的方向。
美篇记录收获
这两周利用周末的时间，让孩子们自己整理作品，制成美篇。先行的孩子总有优秀的。班级里的姜红竹，朴思桐，宛禹彤，邱俊博冯欣怡，张芷铭，吴霜，王砚博，孟欣怡的美篇各有特色。
https://www.meipian.cn/17xnkth9?utm_source
姜虹竹美篇
邱俊博https://www.meipian.cn/16pqpeet?needReload
https://www.meipian.cn/17xu6v6n?utm_source
吴霜的美篇
宛禹彤的美篇https://www.meipian.cn/165gp5a2?user_id
孙源的美篇https://www.meipian.cn/18f6gv58?utm_source
王砚博美篇https://www.meipian.cn/18gsn9ru?utm_source
冯馨怡https://www.meipian.c/16sunlt9?utm_source
孟欣怡https://www.meipian.cn/15v7o8rv?utm_source
根据孩子们制作美篇时出现的问题：主题不鲜明，照片杂乱，不能围绕着一个主题选取材料，重点不突出，没有很好的借助于美篇宣传自己，美篇变成了作品照片的堆砌，没有语言文字的引领和互动等问题我又在班级内进行了讲解。
用日记记录成长
用诗，用画，
用欢声，用笑语，
用每一个
被精心擦亮的日子…
每一天，我们伴随着时老师优美的话语，一起用诗歌吻醒黎明。孩子们在这个过程中是逐渐变化的，从最初的不懂，不会，做不好，到后来的精美，别致，被追捧；从最开始的被动到后来的主动，积极，着迷。
每个人都在路上，
每个人都在突破，
每个人都在成长。
单靠我一个人的记录一定会有遗漏。 发动全班孩子，用日记的形式，记录自己点滴的变化和收获。这也是对他们童年最好的告白。
昨天师训课上听了王菲老师关于创意写作的分享，对我触动也很大。以前一直认为应该把晨诵课做好，做实，再开展其他的课程。不能一下上很多课，让孩子们无从下手。但我发现是我的一己偏见，限制了孩子们展翅高飞。还好我们的创意写作才开始三课时，现在做起来还不晚。
刚刚起步时，一定会遇到这样或那样的问题。就像菲儿老师说的那样从鼓励和赞美开始。让所有的孩子在无压力的状况下进入到爱写的状态，在此基础上，再慢慢的互评赏析中不断提高。只要上路，就会遇见盛典。向下一个目标出发。
这是我们所有语文老师向往和追求的目标。
