教育是人与人的事
——听报告有感
演员是怎样的人要比演什么更重要，教师也是一样。——卡尔.明格
世上有两个特殊职业：一是演员，刻画人物灵魂；二是教师，塑造人物灵魂。
陈佩斯在《戏台》这个剧目里，扮演一个小配角，当军队来临时，惊恐退后，“咣当”一声，一屁股实打实坐在台中央，近六十岁的老人、著名艺人，其真切、真实，角色投入令人敬佩。大演员，小配角，没有谁是真正的配角。
曾经在电视上看过一段视频，著名演员唐国强谈到年轻时职业选择，当时父亲建议他去青岛的一家当时令人羡慕的工厂，可是唐国强拒绝了，他认为没有创造性，而是选择了演艺之路，他认为有创造性和创新性，从而成就一代大师。
一代宗师梅兰芳舞台上的一个普通甩袖动作，如果放慢镜头，怎么看都是美的，台上一分钟，台下十年功。没有人天生就成为大家。
殊途同归，演艺之路如此，教育之路更为深远，教师是谁比教什么更重要。
作报告的韩杰梅院长讲述自己的教育经历时提到一个故事。
大学毕业因优秀毕业生，被提前提走档案，不情愿的走进一家学校。报道第一天，老校长物理特级教师，领着她在拥有120年悠久历史的校园里转了一圈，问：“喜欢当老师吗？”沉默。第二次问：“喜欢当老师吗？”依旧沉默是金。
老校长语重心长的说：“一、不喜欢，每年有两个假期；二、喜欢，将会有一辈子幸福的收获。”
二十多年以后，才幡然醒悟，由不喜欢到接受，再到热爱，今天由衷之言，教育已经深入其精神，成了生命不可缺少的一部分。
本来是一块空地，后来建了几栋房子，来了一群人，只因为与文化结缘，变得充满生机与希望，变得高贵与永恒，否则也许是工厂，也许是商场，也许是监狱……
什么是学校，有位大师说，学校就是老师和一群孩子在大树下自由自在交谈。
约翰.古德莱德在《一个称作学校的地方》里讲，戴上一副眼镜来看我们的学校，似乎它们是最差的地方，戴上另一副眼镜来看，它们似乎是最好的地方。
什么这一副眼镜，那一副眼镜，错，不是眼镜问题，归根结底是戴眼镜的人的问题，是戴眼镜人对事对物对人的心态。
曾经在于丹解读《论语》中读到一个《心中的佛》的故事。
苏东坡与佛印和尚是好朋友，有一次两人相对坐下看着对方，苏东坡问佛印：“你看到了什么？”佛印回答说：“看到佛。”接着问苏东坡看到了什么，苏东坡回答说：“看到了牛粪。”当他得意洋洋的回到家中，并把这事告诉苏小妹，满心以为这是他与佛印和尚暗中较量的一次辉煌的胜利，没想到苏小妹听了却摇头叹息道：“你输得好惨。”苏东坡不解，苏小妹解释道：“念由心生，佛印心中有佛，所以眼中看到的就是佛，而你心中……”
是的，教育也是如此。
刘峰校长在做《课程——改变学校的力量》报告中，讲述了一个体现大教学观的案例：
一个中国教师测试一个在美国上四年级的儿童，六乘以九等于多少？这个数学题答案，中国儿童二年级就知道，而且一口就能答出。可是美国儿童说：“我不能一下子给你答案，但是我知道怎么做？”于是他在纸上横着点了六个点，竖着点了九个，数完后回答：“五十四。”
通过这个事例，真实体现中美教育的不同，美国教育更侧重孩子自己寻求解决问题的途径和自己探求答案，这似乎更接近教育本质。中国教育直接将答案通过乘法口诀告诉孩子的时候，会不会忘记了加减乘除本身的意义和过程，忘记了数学的乐趣。
我们老师在教学的过程中，不能做机械的知识搬运工。没有用的知识是有害得，不能够让知识僵化，而要让它生动活泼起来，这是所有教育的核心问题。
教育是合适的人创设合适的条件，一切为了人的发展。语文教学中有一句话说，语文的外延与生活的外延相等。套用教育，教育的外延与生活的外延是否也相等？
昨天下午备完课回家途中，在连泉庄居委门口，遇到彭洪泰和他姐姐。我看到他们站在路边，故意骑车经过，“彭洪泰，这是你姐姐？”很文静的一个大姑娘。彭洪泰微笑着、嘴里含着棒棒糖，回应：“是的，老师好。”彭洪泰姐姐也微笑回应。我问：“假期里作业完成的什么样了？一开学就收心考试，再好好系统复习一下，不会的请教你姐姐。”“还可以，好的。”“好的。”彭洪泰姐姐也点头。“再见！”“老师，再见！”
骑车继续往前走，到了镇医院东边，遇到苗珂妈妈、一个老太太领着小男孩。寒暄交流，说是给苗珂弟弟买鞋子，儿子正在西边学钢琴。
我骑车已经到了路口，又骑车返回，苗珂妈妈有点诧异，我和她说了我的建议，钢琴又大又笨重，不容易携带，而且易学难成，不如中国古典乐器，如二胡、笛子等。苗珂妈妈也比较认同，说现在也是在寻找儿子的爱好和特长，由此可见，现在家长对孩子的教育及特长培养的重视，还说他二爷爷就会拉二胡。当然临走时我说：“这只是我的建议，如果孩子喜欢也很好。”
孟德斯鸠说过，“树人如树木，若非善加栽培，必难欣欣向荣？”树木都需善加栽培，何况树人乎？所以说，教育是人与人之间的事。
正如韩杰梅院长所言，教师是做人的事，要把人当人教。
