古人云：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。通过阅读王怀玉老师的《从班级到成长共同体》第四章（班级制度建设），使我学习了一条建设新型班级制度文化的智慧之路，也让我从中获得了更多的理解与反思。

      一、学有所得

      班级是学生成长的前沿阵地，而班级制度文化是一个班级的灵魂，它影响着学生的个性发展水平，影响着学生的自身修养和价值取向，影响着学生未来的生命质量和生命发展。本章指出在学校规章制度框架下形成的班级制度，都是指向“事”的行为规约，而不是指向本班“人”的发展性引领。本章提出的新型班级制度文化建设的智慧之路是通过制度形式本身的革新、制度内涵的丰富，以民主议事形式为主，在班主任的顶层设计及过程推进下，着重突出学生在制度建设中的主体作用，去体现新型班级制度文化的人文性、引领性和感召性。本章主要为建设新型的班级制度文化提出了四个方面的创意策略。

    （一）变制度为愿景：严明变温情

      本部分印象最深刻的一句话是“温情有效的班级制度建设的心理基础是安全、信任的班级氛围。”有了温情，才有温度，才能在班级制度建设中产生合力、温暖和智慧，才能更好地组织学生平等参与、民主决策，才能在温暖而有智慧的教育管理中去实现共同的班级目标和愿景。

    （二）底线规约：公民意识绘底色

      教育的本质就是教人做人，就是要把每一个学生培养成好公民，而公民最基本的行为准则是社会公德，“遵守基本行为准则”是公民道德素质的基本内涵。对于学生而言，就是要培养学生的公民意识、公共关系意识，具体就是要求学生在交往中学会尊重。学生在日常生活中与他人交往时，需要时刻保持一颗“尊重”的心。班级制度文化的建设也需围绕尊重这一价值核心，制定相应的日常行为细则，引导学生学会尊重自己、尊重他人、尊重万物、尊重规则。

    （三）精神成长类规则：渐进性生成

      学生是发展中的人，依据学生成长需要，关注学生的成长状态，实行阶段性成长目标引领，不断地完善班级制度设计，才能真正促进学生认知、审美、身体和社交等多方面的发展。

      一是注重价值引领式成长目标的阶段性和连续性。在日常教育过程中以“尊重”为核心，从“尊人、尊己、尊物、尊规”四个维度展开，确立了“四尊”的核心目标，接着围绕这些基础性品德目标制定总目标，再在总目标下，按照低、中、高三个阶段的不同要求制定出对应层级的规训细则，建构一套完整系统的班级量化评比措施。

      二是注重建构式成长目标的指导性和主体性。指向学生成长制定目标，应该是教师指导，学生为主体。引导学生对自己的行为反思和判断，学生对自己的行为负责，提高个人责任感，增强主体性。

      三是注重内省式实施策略的情感性和活动性。在班级制度的学习时，要将学生引入生活真实情境，例如开发活动课、实践环节、班级联谊等课程，在活动中强化规则，在体验中提高认识，在情感中增强班级制度的实效性，促进学生精神成长。

    （四）公共事务类规章：议事制完善

      将公民意识教育融入班级制度文化建设中去，提高学生的公民素养和公共道德水平，着力培养学生公共事务的参与意识。因此，议事制度在班级公共事务中的运用显得尤为重要。具体运用方式是把握班级议事的活动流程、制定议事规则、设计多层多样的议事，如：班主任或班长主持下的班级议事、班委组织的专项工作、小组长组织的问题协商活动、学生自发组织的伙伴议事，根据学生的年龄特点，选取不同的议事内容和策略。

      二、学有所悟   

      本章从班主任主导到民主议事来进行班级制度文化建设，以带班困惑、创意策略、典型案例、温馨贴士四个版块来进行了解析，让我在思考中也有了些许感悟。

    （一）遵循合法性、民主性、可行性来制定班规 

      俗话说:“没有规矩，难成方圆”。在制定班规过程中，班主任与学生须在注重人的发展性引领的观念下，根据国家相关法规文件及学校的各项规章制度，结合班级实际情况，从学习、纪律、卫生、德育等方面入手，“自下而上”由全班学生分组拟定各项条款，最终由师生共同讨论、修改、表决通过本班班规。这样共同参与制定的班规，符合学生的心理需求，内容简明具体，学生乐于执行和遵守，具有可操作性。

    （二）积极发挥学生的自主能力，体现学生的主体地位

      教育不是灌输，而是点燃火焰，是一束光照亮另一束光。因此，在班级制度文化建设中，要注重发挥学生的主体性，做到以学生为核心，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神，建立一套能够持久激发学生主动性、积极性的班级制度，使学生用自己的信念和理解来管理和指导自己的行为，去激发学生去进行自我教育，促进学生全面发展，实现真正的教育。

    （三）落实班级制度须遵守公平、平等原则

      班级制度一经制定，就须注重落实，而落实是一段艰难的历程。落实班级制度要求教师须有高尚的师德，须以身做则，通过自己的言行去影响和教育学生。须公平、平等地对待每一位学生，真心热爱每一位学生。在平时的教育教学活动中，运用得体的教育语言，采取有效的教育方法，促进教育过程的公平、平等，以使学生健康成长和发展。落实班级制度的公平、平等原则的具体措施有：（1）给学生公平、平等的机会展示、发展自我。如班级班干部任命、入团以及各类优秀称号评选需公平公开的机制来保证实施。（2）座位、卫生小组等安排要公平、平等，可采用轮动制度来安排，这样更有利于构建班级和谐氛围。（3）处理违反班规及突发事件等问题要公事公办。在执行班规时，应做到对事不对人，不能因班主任或班干部个人喜好和情绪状态来处理班规执行过程中所产生的各种问题，也不能因平时成绩好坏、表现差劣在违反规定时给予不同的处理办法。

      总之，本章的学习让我收获颇多，明确清晰了班级制度文化建设的理念及策略。任虽重，初心不辍，终将不负使命；道虽远，笃行不怠，必能抵达幸福完整的教育生活的彼岸。