每周一上午是我们三位合伙人的例会时间。今天的例会，我们在谈工作安排的时候，聊到了我们各自在读书的时候的一些经历。
我一直很好奇，为什么有的孩子一直很努力的读书，有的孩子可能努力了一段时间，然后到上大学的时候，就开始放逐自己，而有的孩子呢，上学的时候却根本听不进去，老师在讲什么。我想这样的好奇可能不止我一个人会有，尤其是有了孩子的父母们，可能或多或少的都会困惑于，自己的孩子为什么会是这种表现。
说来也巧，我和另外两位合伙人，正好分别属于这三种孩子。通过我们各自，对于自己上学时候的事情的些回忆和描述。我们发现，我们在某一方面的努力或优秀，能否被看见，以及以何种方式被看见，决定了我们会成为哪一种孩子。
比如，如果小的时候，早早的就懂事，就可能很早的就符合了好学生的标准，从而被老师看见，被家长看见，就可能一直往这个方向去努力。但是如果哪一天，遭受了重大的打击，或者有了选择的可能性，那么就有可能，转变成另外一个极端，自我放逐，或者成为像新闻中那样的发生重大事故的孩子。而通过一个努力的过程才被看见的孩子，则很有可能，在这个方向保持努力的时间会持续得更长。相反，如果一个孩子他在这方面的努力从来没有被看到过，他很可能，在这方面就一直不会开窍。一直到某一天遇到某个老师，或者某位长辈，哪位朋友看到他这个方面的努力，也许他就突然开窍了。
所以被看见，被允许，是我们作为一个生命个体，最基本的需求。如果这个需求得不到，我们才转而有可能去选择特定的认可。如果认可也得不到，那么我们会产生一些情绪，以及一些特定的模式和应对方式，或者防御方式，这些方式，则需要被理解。
如果说，我们的所有都可以被看见，都可以被允许，那么，我们可能拥有宇宙。如果我们只能在特定的方向上，被认可，我们可能只能居住在，一个茫茫宇宙当中的，一个小小的地球上。那在这个不被认可过程中，所产生的种种需要被理解的地方，就好像在这个地球上修建各种通道，公路，铁路，水路，才能从一个地方抵达另外一个地方。
看到这样的一个过程，心中可能会引起一些悲凉的感觉，甚至可能是愤怒的感觉，没有关系，这些感觉，也需要被看见，被允许。从这一个点开始，我们才有可能看到，自己对孩子都做了些什么。很可能在他们需要被看见被允许的时候，我们只是认可其中的一部分情感，一部分方式。而这样片面，局限的被认可，以及那些不被认可的时候，可能会有的一些情绪情感，我们却不想去理解。当我们看到这些的时候，这样现状的自己也需要被允许，这样我们就打开了一扇大门，让我们看到更广阔的世界。
