耘心学堂，一个耕耘心田的地方。
耘心教育，一种直指心性的生长。
勤读诗书终得慧
耘好心田自有收
耘心田，种福田
本期推出学堂【耘心的样子】
【耘心之境】
优雅宁静，自在禅清
风歌虫唱，满庭桂花香
稚子诵经，一园清音脆
洋桃树枝玲珑挂
幽兰半畦绿意长
无花果树垂青子
绿萝青蔓迎风轻
三层别墅楼，儒释道家百典藏
数间诵书室，琴棋书画俱开张
素食养慈悲，丰足保健康
善德育童子，圣贤教人生
【耘心之道】
耘心教育，是文化传播，是心性生长，是基于中国千年教育传统的教育生成，是放眼世界吸纳中外优秀教育理念的开放圆融，以人为本，尊重个性，熏陶渐染，细作精耕，反对功利虚荣，反对急于求成，如农民稼穑，耘田培根，不见其长，日有所增，土沃根壮，不促自强，蓬生麻中，不扶自长。
生命在于运动，生命的品质在于心灵的宁静。耘心的要义，恰在于涵养心性，培植底蕴，宁心定性，专著气平，如地厚德，如天势强，为每一个孩子的未来培植根基，岁月风尘重，唯有福德荫人生。在愈加浮躁的社会里，让孩子能起伏面前有定守，能在浑浊境遇心清明。
【读经】
读经，是学堂重要课程。
我们更注重以人为本，科学读经、快乐读经、多样化读经，读出汉语本有的音韵节奏，读出趣味，读出快乐。
熟读古圣先贤经典，字正腔圆、书声朗朗，反复诵读，熟读成诵，这是中国几千年的文化教育方式。中国历代文化学人，因此而传承文明、增长智慧、陶冶情怀、提升生命品质。他们诗书传家、晴耕雨读，一代代文化先贤、文理兼通、文武全才，无不起于一个“读”字。
熟读、朗读、背诵文化经典，这种中国人千年的学习方式必有其科学之处。
学堂立足国学，放眼国际，本着多样开放原则，以人为本，教人伦顺天性，古今并蓄，采纳众长，给孩子们营造一个智慧与心灵共同成长的快乐家园。
中国文化经典，不只是深含宇宙人生哲理、教导人们最基本的人伦道德，它本身更是音韵和美、气韵通畅，高声朗读，既锻炼孩子音韵语感，又能让孩子充分感受汉语言特有魅力，长期熏陶五千年文化经典，奠定孩子人生优雅人格情怀。
学堂读经课，遵循多样性原则，尊重孩子年龄心理特点，营造读书氛围，快乐读经、趣味读经、节拍配乐读经，即读经，又感受语言韵之美。
【识字】
学堂读经，更要识字。
只有识字，孩子才有可能形成自主阅读，只有自主阅读，孩子才会热爱阅读，才会找到阅读的兴趣。
只有识字，孩子的眼界才会真正打开，才会自主寻找文字、书籍去读，识字，是孩子真正独立学习、走向文明、打开思维与眼界的开始。
识字除了 读经时指读、点读之外，我们更特别开设了“汉字故事课”。引导孩子发现汉字的秘密与趣味。
中国汉字，书画同源，一字一故事，一字一图画。
中国先民圣贤们以画为字，开启了人类文明，用线条，图案表情达意，学堂以此为课程，引导孩子们学会用线条、图画认字，解字，即增加孩子们识字量，更锻炼孩子动手能力，协调能力，联想想象能力，激发孩子们对汉字的兴趣，并且深度理解汉字。
我们的汉字，一字一故事，一字一图画，承载的是无尽的文明，无尽的智慧，更有无尽的乐趣，因为任何一个汉字都不是简单的符号，而是音、形、意、事、情、理的多面组合。
跟着学堂学汉字，学的是智慧是快乐！
我们以甲骨文基本汉字图形入手，为孩子编辑成小故事，再让孩子们一起借助想象去画，找到图、形、义、理的结合。
【水彩】
用颜色认识世界。色彩是帮助孩子们联系灵性世界的桥梁。 对很小的孩子来说，外在和内在世界的经验是很难分开的，所以，特别反对在孩子七岁之前给孩子看电视，因为孩子会把电视的事情当成他自己正在经历的事情，但是电视无法带给孩子真正的经验。只有他自己真正去动手做，去体验的时候，他才能获得真正的经验。
对于色彩也是这样，孩子不仅看到色彩，同时也感受到色彩的特质。不同的色彩影响着他们当下对生命的态度，交织在他们的情绪里。孩子们的内心只要没有受到大人的暗示和干扰，就会自发的体验到色彩所蕴酿出来的情感层次。
【禅定】
稚子定静，必有大成。
纯真、纯净的心灵需要我们用心、用爱呵护。孩子们的初心是如此纯粹，何修为才可造就初心，那就是禅定--禅坐、禅修、定心、定性。 孩子们并不会懂得何为修行，何为禅定，而他们在生活中早已悟到其中的真理，用自己那颗纯粹的心去造就自己的世界，去追逐自己的梦想。梦想花开，开在每一个孩子的心中，心如莲花般纯洁，心如大海般宽阔，梦想的彼岸就在心中。
【健身】
耘心八段锦
耘心五步拳
【习劳】
|热爱生活，享受生活，融入生活，绝不是父母老师教出来的，而是带领孩子参与实践而来，对生活的爱与兴趣，就必须让孩子融入动手，置身其中、乐在其中，因此，热爱与兴趣都不是教，而是做。带领孩子一起，走进厨房，走进田园，观察生活、参与生活，从洗碗、擦桌、剥豆，到观察种子发芽、种植花草、养育虫鱼，生活的乐趣无处不在，只有习劳，孩子才有动手能力，只有让孩子参与、融入，孩子才能热爱生活。
学堂秉承“教育即生长、教育即生活、教育即参与、教育即融入”的育人理念，培养孩子的独立意识、参与意识、实践意识、协作意识，我们培养精英人才、贵族人才，但不培养公子少爷式人才，因此，我们希望每个孩子都能像英国人那样讲究气质风度、像德国人那样动手自立，像美国人那样洒脱从容，像中国人那样儒雅持重。
学堂习劳，让孩子走进生活、融入生活、实践生活、从而热爱生活、珍惜生活，培养孩子幸福的能力、爱的能力、生活的能力。
欢迎各位家长、朋友，一起走进学堂孩子们的习劳生活课。
【茹素】
有朋友问，很想把孩子送你们国学堂幼儿园，让孩子在国学氛围下与经典相伴、快乐成长，可是又不认同学堂素食，认为孩子成长必须吃肉才有营养，为此很是纠结，问我怎么办？
我们的回答很简单，不需纠结，不要攀缘。
人们对素食有很多误解，只需上网查查就可明白素食的价值。
很多人有纯粹为素食而素食，完全从营养养生角度，而国学堂从业者不仅如此，多数还有一份坚定、虔诚的心在，主张素食者，可让心神坚定宁静，即有心理上的作用，就像师父们的饮食，里面含着一种信仰，对生命的慈悲、尊重与爱护，
搞传统文化的人，不去攀缘，而是主张结缘，如果他们认识到能让孩子和有这样理念的学习机构读书成长，也是种缘份，如果因此纠结，反而不好，最好不要来。任何纠结，都会让对孩子的教育失去耐心信任与真诚！
【互助】
习劳中互助，生活中友爱。
孩子的协作能力，互助能力，友爱能力，交往能力，幸福能力，需要我们给予支持，给予机会，给予锻炼。
【绘本】
绘本绝不是一般意义上的图画书，其英文称PictureBook，其顾名思义就是“画出来的书”，是国际著名画家画出来的书。它以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。”文字很简单：“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。
绘本阅读在日本、欧美已经非常普遍，日本更是绘本大国。台湾资深绘本出版人陈卫平先生给我们这帮年轻编辑培训时曾提到：日本的孩子每年要看至少1000本绘本。而且日本的绘本很讲究，基本都是大师级的作者创作出来的，比如《动物的妈妈》一书的文字作者是日本最负盛名的动物学家，绘者则是日本最负盛名的动物画家。
耘心学堂
诵读中国传统文化经典，涵养孩子慈悲、智慧心性；
沉浸中外名家经典绘本，吸纳当今世界时尚教学元素，化育孩子健美心灵。
【数学】
数学是什么？数学是逻辑，是思维，是生活。
学堂一直在考虑孩子们的数学课，如果仅仅是写写数字，算算加减法，也太无趣了。我们把数学课给上成绘本故事课，孩子们非常喜欢。这里有美国，日本，韩国，英国的几套数学绘本。《同心协力的粪金龟》，让孩子们明白数字的大小和数量的对应。而《走进奇妙的数学世界》这套绘本的作者是日本的安野光雅。他是享誉世界的绘本大师，国际童书界最高荣誉."安徒生奖”得主。他毕业于山口师范学校研究科，曾当过美术老师，后开始从事绘本创作，童书设计工作。至今已出版七十多部绘本，获得过包括日本艺术选奖汉部大臣新人奖，英国凯特.格林威推荐奖，布拉迪斯拉发插画展(BIB)金苹果奖，意大利博洛尼亚国际儿童书展插画奖，日本菊池宽奖在内的多项大奖，被誉为“具有惊人才华的知性艺术家”。我给大家介绍这些是想让大家多了解孩子们，我们带着孩子们用更开阔的视野来看世界。学堂真的是孩子们自由自在，快乐的读书的地方，甚至老师是陪孩子一起读书的伙伴。我们更希望家长也跟我们一起读书，一起玩乐，一起成长。
【心灵成长的乐园】
耘心学堂是一个世外桃源，是一个很养心的地方。春暖花开时，家长可以把孩子送过来，与我们一起读圣贤书，一起游戏。可以提前约一下广瑜老师，我们一起聊一聊孩子的趣事。我希望每个孩子都能安心地在这里快乐成长。家长们把孩子放在这里都很放心。
来到耘心学堂，成就内在的这份庄严，与自在，是我们心中的阿兰若。来到我们身边的孩子们，肯定与我们有着很深的缘份，我们疼愛每一个孩子。
